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学业情绪是在教学和学习活动中，与学生学业活动相关的各种情绪体验，它不仅影响着学习者的认知加工水平，还影响着个体的身心发展。自2002年Pekrun等人正式提出学业情绪以来，这一领域逐渐受到关注。近十年来，国内外研究者从测评工具、发展特点、影响因素几个角度对学业情绪展开了初步研究，其中存在的问题和不足需要继续研究讨论。