【摘 要】
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数学是人类几千年积累的间接经验，具有严密的逻辑性、高度的概括性。传统的数学教学以传授知识为己任，从数理到数理，课堂气氛沉闷，缺乏生命力，学生出现厌学情绪，学习效率低。因此，如
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数学是人类几千年积累的间接经验，具有严密的逻辑性、高度的概括性。传统的数学教学以传授知识为己任，从数理到数理，课堂气氛沉闷，缺乏生命力，学生出现厌学情绪，学习效率低。因此，如何巧妙创设教学情境以活跃课堂，激发学生对数学的兴趣，调动学生的积极性，全面提升学生的素质，是当前教改方向，也是时代对教师的客观要求。下面结合本人十多年的教学实践，谈谈自己的体会和做法。
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