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文章首先介绍了支持情境化"真实感课程"设计的一种全新教学理论——情境理论(Situativity Theory),在此基础上提出了一个用于设计情境化"真实感课程"的概念框架;讨论了三种类型的情境化真实感课程模型;并评述了适合在这三种情境化真实感课程模型中实施的、各自不同的九种情境化教学策略。
对美国《教育传播与技术研究手册》(第三版)的学习与思考之三——关于“情境理论”与“九种情境化教学策略”
【摘 要】
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文章首先介绍了支持情境化"真实感课程"设计的一种全新教学理论——情境理论(Situativity Theory),在此基础上提出了一个用于设计情境化"真实感课程"的概念框架;讨论了三种类
【机 构】
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北京师范大学现代教育技术研究所
【出 处】
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电化教育研究
【发表日期】
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2013年09期
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