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摘 要：通过对体育教学中出现的课堂常规等细节问题的认真观察，发现体育老师在体育教学的过程中重视体育课堂细节，有利于学生养成良好的行为习惯，排除安全隐患。研究结果表明：严格执行课堂教学常规，教师自我反思，鼓励学生、增强学生自信心，热爱学生，建立和谐的师生关系能更好地管理体育课堂，注重体育教学中的课堂细节对体育课的教学质量及学生的行为习惯具有至关重要的作用。
关键词：课堂细节；体育教学；对策
1 前言
“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”现代管理学中细节决定成败的道理人人都能明白，但是很多老师却不懂得体育课堂的教学也是一门管理学，管理的好，可以提高教学质量，让学生养成良好的习惯，管理的不好不仅影响课堂教学效果，有时甚至会造成安全隐患，所以老师必须时刻关注课堂细节，通过分析实施课堂常规中出现的细节，找出问题的解决办法，从而建立正常的教学秩序，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。
2 常出现的细节问题及思考
（1）教师不备课就匆匆走进课堂或者临时宣布课堂常规，这样容易让学生不能很具体地了解我们的体育应该做到哪些，不应该做哪些。另外，由于老师没有备课，很可能遗漏或者忘记自己布置了哪些课堂常规，在教学中出现的现象不能很好的落实，导致学生的行为变本加厉，一发不可收拾。
（2）有的学生偶尔影响课堂纪律，这时我们需要注意观察他是为了得到老师和学生的关注，故意哗众取宠，还是因为不感兴趣，找到学生违纪的真正原因。
（3）体育课堂一般在室外进行，在天气炎热的夏天，除了要注意检查学生的着装是否合理，上课时要随时注意学生是否是全部被太阳晒到或全部在树阴下，如果大家所处的环境不同，有些同学很可能为了找平衡就故意不认真，从而达到引起老师注意的目的。
3 如何更好地关注课堂细节
由于体育课是在课外活动，学生处于动态中，受处界干扰大，如果不能在课堂中很好的管理学生，体育教学质量大打折扣，老师付出的心血也可能白白浪费，这对学生也是一种不负责任的表现。为了保证课堂有组织、有纪律并安全地进行，我们体育老师必须站在为学生负责、对自己负责的立场考虑问题，建立细致、完整的课堂常规并严格按要求执行。针对课堂常规的问题，本人通过查阅相关资料并结合多年的教学经验，最后总结出以下几点：
3.1 建立并严格执行课堂教学常规
为了使体育教学顺利地进行，体育教师必须在教学前就制定一份细致的课堂常规，在逐渐了解学生的过程中，可根据学生的实际情况做出调整。对犯错误的学生要及时地批评与教育，绝不能让学生一开始就养成不遵守课堂的坏习惯，特别要时时关注那些自己经常犯错还带动周围的学生影响课堂纪律的学生，这种学生如不能及时的控制，情况会变得很糟糕。所以教师在授课过程中，一定要时刻保持警惕，严格执行课堂常规。
3.2 教师要在课后进行自我反思
当发现某些学生在课堂违反课堂教学时，我们常常会认为这些学生不听话或组织纪律性差，这时候我们做老师的要经常反思，我们安排的教学内容是否让学生感兴趣，是否符合学生的实际情况，我们要求学生是否过于严格，对学生的斥责是否过多；当学生课上无精打采、漫不经心的时候，我们是否想过我们做老师的是不是也充满激情地在上课，是否给学生树立了健康活跃的形象。这些都需要我们做老师的在课后去细心反思课堂，这样才可能及时找到学生违反课堂纪律的症结所在，更好地组织、管理好课堂。
3.3 鼓励学生，增强学生自信心
我们发现上课违反纪律的学生中有部分学生在文化课堂也一样喜欢捣乱，上课讲小话、边聊边笑是他们常做的事情。其实他们也想好好表现，他们也希望得到老师赞扬、同学们的认可，但是由于他们文化成绩差、体育基础弱，常常被老师忽略，被同学们取笑，因此他们希望通过这种方式来引起同学和老师的注意，渴望受到别人的关注。这个时候，体育老师就需要提高对他们的关注度，对他们多些表扬少些批评，多些交流少些冷淡，逐渐培养他们参与体育活动的积极性和自信心，让他们从体育课开始养成良好的行为习惯，进而促进他们良好的学习习惯。
3.4 热爱学生，建立和谐的师生关系
师生关系是教师和学生在教育过程中结成的相互关系。良好的师生关系，是提高教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。苏霍姆林斯基曾说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的起点。古语“亲其师，信其道”深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动的重要作用，缺少良好的师生关系必将大打折扣。因此，我们要从细节上观察学生和教师的关系是否融洽，特别是我们体育老师要在体育活动中主动与学生融为一体，拉近与学生之间的距离，永远在学生面前树立良好的形象，注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，做学生的模范；当学生犯错误时，与学生心平气和地谈心，晓之以理，动之以情，要公平合理地对待每一位学生。
4 结束语
细节决定成败，体育教学就是由无数个教学细节组成的，课堂细节是检验教育教学质量、学生行为习惯的关键。有句话说的好：播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。关注课堂，注重课堂细节，才能形成良好的学习习惯，才能为以后的学习打下坚实的基础，从而收获成功。让我们共同关注课堂的每一个细节，只有这样，体育教学才能真正做到以促进学生身心健康为目标，达到以人为本的教学理念，使体育课迸发出更强的生命力！
参考文献：
［1］王道俊，郭文安.教育学［M］.北京：人民教育出版社， 2009.
［2］张大军. 教育学［M］.北京：人民教育出版社，2005.
［3］张术学.论体育新课程课堂管理中的纪律问题［J］.体育 教学，2008，6.
（广东省深圳市福永中学 518103）
关键词：课堂细节；体育教学；对策
1 前言
“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”现代管理学中细节决定成败的道理人人都能明白，但是很多老师却不懂得体育课堂的教学也是一门管理学，管理的好，可以提高教学质量，让学生养成良好的习惯，管理的不好不仅影响课堂教学效果，有时甚至会造成安全隐患，所以老师必须时刻关注课堂细节，通过分析实施课堂常规中出现的细节，找出问题的解决办法，从而建立正常的教学秩序，培养学生良好的行为习惯和组织纪律性。
2 常出现的细节问题及思考
（1）教师不备课就匆匆走进课堂或者临时宣布课堂常规，这样容易让学生不能很具体地了解我们的体育应该做到哪些，不应该做哪些。另外，由于老师没有备课，很可能遗漏或者忘记自己布置了哪些课堂常规，在教学中出现的现象不能很好的落实，导致学生的行为变本加厉，一发不可收拾。
（2）有的学生偶尔影响课堂纪律，这时我们需要注意观察他是为了得到老师和学生的关注，故意哗众取宠，还是因为不感兴趣，找到学生违纪的真正原因。
（3）体育课堂一般在室外进行，在天气炎热的夏天，除了要注意检查学生的着装是否合理，上课时要随时注意学生是否是全部被太阳晒到或全部在树阴下，如果大家所处的环境不同，有些同学很可能为了找平衡就故意不认真，从而达到引起老师注意的目的。
3 如何更好地关注课堂细节
由于体育课是在课外活动，学生处于动态中，受处界干扰大，如果不能在课堂中很好的管理学生，体育教学质量大打折扣，老师付出的心血也可能白白浪费，这对学生也是一种不负责任的表现。为了保证课堂有组织、有纪律并安全地进行，我们体育老师必须站在为学生负责、对自己负责的立场考虑问题，建立细致、完整的课堂常规并严格按要求执行。针对课堂常规的问题，本人通过查阅相关资料并结合多年的教学经验，最后总结出以下几点：
3.1 建立并严格执行课堂教学常规
为了使体育教学顺利地进行，体育教师必须在教学前就制定一份细致的课堂常规，在逐渐了解学生的过程中，可根据学生的实际情况做出调整。对犯错误的学生要及时地批评与教育，绝不能让学生一开始就养成不遵守课堂的坏习惯，特别要时时关注那些自己经常犯错还带动周围的学生影响课堂纪律的学生，这种学生如不能及时的控制，情况会变得很糟糕。所以教师在授课过程中，一定要时刻保持警惕，严格执行课堂常规。
3.2 教师要在课后进行自我反思
当发现某些学生在课堂违反课堂教学时，我们常常会认为这些学生不听话或组织纪律性差，这时候我们做老师的要经常反思，我们安排的教学内容是否让学生感兴趣，是否符合学生的实际情况，我们要求学生是否过于严格，对学生的斥责是否过多；当学生课上无精打采、漫不经心的时候，我们是否想过我们做老师的是不是也充满激情地在上课，是否给学生树立了健康活跃的形象。这些都需要我们做老师的在课后去细心反思课堂，这样才可能及时找到学生违反课堂纪律的症结所在，更好地组织、管理好课堂。
3.3 鼓励学生，增强学生自信心
我们发现上课违反纪律的学生中有部分学生在文化课堂也一样喜欢捣乱，上课讲小话、边聊边笑是他们常做的事情。其实他们也想好好表现，他们也希望得到老师赞扬、同学们的认可，但是由于他们文化成绩差、体育基础弱，常常被老师忽略，被同学们取笑，因此他们希望通过这种方式来引起同学和老师的注意，渴望受到别人的关注。这个时候，体育老师就需要提高对他们的关注度，对他们多些表扬少些批评，多些交流少些冷淡，逐渐培养他们参与体育活动的积极性和自信心，让他们从体育课开始养成良好的行为习惯，进而促进他们良好的学习习惯。
3.4 热爱学生，建立和谐的师生关系
师生关系是教师和学生在教育过程中结成的相互关系。良好的师生关系，是提高教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。苏霍姆林斯基曾说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”和谐的师生关系是提高教育教学质量的起点。古语“亲其师，信其道”深刻而精辟地说明了和谐的师生关系在教学活动的重要作用，缺少良好的师生关系必将大打折扣。因此，我们要从细节上观察学生和教师的关系是否融洽，特别是我们体育老师要在体育活动中主动与学生融为一体，拉近与学生之间的距离，永远在学生面前树立良好的形象，注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，做学生的模范；当学生犯错误时，与学生心平气和地谈心，晓之以理，动之以情，要公平合理地对待每一位学生。
4 结束语
细节决定成败，体育教学就是由无数个教学细节组成的，课堂细节是检验教育教学质量、学生行为习惯的关键。有句话说的好：播种行动，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。关注课堂，注重课堂细节，才能形成良好的学习习惯，才能为以后的学习打下坚实的基础，从而收获成功。让我们共同关注课堂的每一个细节，只有这样，体育教学才能真正做到以促进学生身心健康为目标，达到以人为本的教学理念，使体育课迸发出更强的生命力！
参考文献：
［1］王道俊，郭文安.教育学［M］.北京：人民教育出版社， 2009.
［2］张大军. 教育学［M］.北京：人民教育出版社，2005.
［3］张术学.论体育新课程课堂管理中的纪律问题［J］.体育 教学，2008，6.
（广东省深圳市福永中学 518103）