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摘要：现代信息社会为初中语文阅读教学带来了更多的可能，丰富的教学方法也为语文教师提供了更多选择，教师要借助不同的方式构建初中语文高效阅读课堂，通过加强对初中生阅读能力的有效培养，有效带动学生阅读素养以及文学素质的全面提升，推动学生综合素质的发展。
关键词：初中语文;阅读教学;有效策略
全面培养学生的阅读写作能力是当前初中语文教学的重要目标，初中阶段是学生学习过程中的关键时期，这一阶段所面对的学习内容具有承上启下的重要作用，如果教师能够对学生进行有效的阅读指导，就可以帮助学生树立正确的价值观念和良好的学习习惯，在掌握正确的学习方法后就可以显著提高学生的阅读学习水平。
一、新课导入创设情境，激发学生阅读兴趣
阅读训练的开展要注意方法选择，尤其是在新课引入当中要进行情境创设，教师要以一定的情感色彩和形象内容创造生动具体的场景，激发学生的情感体验，从而激发学生的阅读欲望。
例如，当教学《苏州园林》这篇课文时，在新课程的介绍过程中，教师可以向学生展示法国雕塑艺术家罗丹的一句话：“生活不缺少美，而是缺少寻找美的眼睛。”然后教师利用多媒体为学生展示一组图片，让学生仔细欣赏，发现其中的美。在画面展示过程中，学生感受到不同的美，它们要么粗犷、要么清新、要么原始、要么安静。根据学生的审美体验，教师将向学生展示苏州园林的风景，并介绍一些苏州园林的材料。在这个欣赏过程中，学生们不禁被苏州园林的美景所吸引。即使有些学生没有去过苏州园林，多媒体的介绍也可以让学生“跨越”时空的距离，在一定程度上欣赏美丽的风景。然后老师介绍了课文：“人们常说上有天堂，下有苏杭。苏州拥有“天堂”美称，很大程度上是因为它有许多著名的古典园林，并且在全国乃至世界上也享有盛名。欣赏苏州园林之后，你认为苏州园林在哪里最美？这个问题的答案在今天的《苏州园林》一书中，我们不仅要了解文本的内容，还要认真研究作者是如何根据自己的观察和感受来书写苏州园林之美的，让我们一起去阅读吧。”
二、有效阅读教学方法，提高学生阅读能力
阅读是一个复杂漫长的认知过程，教师与工作者要采用有效的阅读教学方法，提高学生的阅读能力，初中语文教材中有许多优美的古典文学与名著节选，这些作品意蕴深远且文学性极强，在针对这些作品展开阅读指导教学的过程中，教师要引导学生提前展开预习，通过多种途径了解文章的创作背景以及作者的生平履历和作品风格，为接下来的阅读深入学习做好准备。教师在教学过程中要引导学生通过略读、细读、复读等不同的方法展开阅读学习，促进学生阅读综合能力的提升。教師可以将阅读学习的文章进行分门归类，如以亲情类阅读文章为例展开探究，教师就可以引导学生首先针对文本展开阅读，时间控制在课堂学习的前5分钟以内，目的是为了帮助学生大致了解文章内容与结构;而后再引导学生展开细读，这一阅读的重点是帮助学生进一步细化文章内容的故事情节与脉络发展;后面教师再指导学生进行复读，或是为学生提出一些阅读思考问题，使学生带着问题展开阅读，引导学生在日常的阅读过程中摘抄一些精美的句子，揣摩一些具有借鉴价值的写作手法，为学生积累丰富的创作素材，通过阅读水平的提升来带动学生写作能力的提高，这种读写结合的教学模式也是现代语文课堂所大力推崇的教学方式，在语文课堂教学中具有极强的教学应用价值。
三、组织课外阅读活动，提高阅读教学效率
为了在语文教学过程中全面培养学生的阅读能力，初中语文教师应充分利用课外阅读教学环节，将初中生的阅读学习从课堂内延伸到课堂外，组织学生开展丰富的课外阅读学习活动，帮助学生在丰富的文学素材中提高理解能力、感知能力等综合素质。例如，在学习了鲁迅先生的《百草园与三味书屋》之后，在引导学生对这篇文章进行了详细的理解和探索后，教师进一步推荐了一些其他的文学书籍，如《朝花夕拾》、《呐喊》等，并引导学生独立思考和探索这些书籍，通过对这些作品的理解，可以加深对鲁迅先生的理解，推动学生立体思维的有效发展。教师应充分理解课外读物，为学生推荐合适的阅读内容。在现代信息技术飞速发展的背景下，教师应利用网络资源为学生收集一些具有阅读价值的文学资料，帮助学生掌握通过网络获取阅读资源的能力和方法，在课外阅读和学习过程中为学生提供专业指导，有效提高学生的语言表达能力，帮助学生在阅读学习过程中获得更多的学习资源。最后，帮助学生掌握丰富的文学素材并形成相应的应用能力，在课外阅读环节中深化学生的阅读思维发展，使学生通过丰富的阅读进一步提高文学修养。
综上所述，随着教育教学改革的深入发展，在初中语文阅读教学过程中，要不断落实以生为本的教学理念。语文教师要采取灵活多样的教学方法，对学生展开有效指导，全面提高学生阅读学习的有效性，为学生阅读能力以及核心素养的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]朱立仁.基于“学生中心”的初中语文阅读教学策略探讨[J].新课程，2021（37）：189.
[2]侯占平.初中语文个性化阅读教学策略的构建与有效运用[J].中学课程辅导（教师教育），2021（17）：20.
[3]余红.初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用探究[J].知识文库，2021（17）：145-147.
关键词：初中语文;阅读教学;有效策略
全面培养学生的阅读写作能力是当前初中语文教学的重要目标，初中阶段是学生学习过程中的关键时期，这一阶段所面对的学习内容具有承上启下的重要作用，如果教师能够对学生进行有效的阅读指导，就可以帮助学生树立正确的价值观念和良好的学习习惯，在掌握正确的学习方法后就可以显著提高学生的阅读学习水平。
一、新课导入创设情境，激发学生阅读兴趣
阅读训练的开展要注意方法选择，尤其是在新课引入当中要进行情境创设，教师要以一定的情感色彩和形象内容创造生动具体的场景，激发学生的情感体验，从而激发学生的阅读欲望。
例如，当教学《苏州园林》这篇课文时，在新课程的介绍过程中，教师可以向学生展示法国雕塑艺术家罗丹的一句话：“生活不缺少美，而是缺少寻找美的眼睛。”然后教师利用多媒体为学生展示一组图片，让学生仔细欣赏，发现其中的美。在画面展示过程中，学生感受到不同的美，它们要么粗犷、要么清新、要么原始、要么安静。根据学生的审美体验，教师将向学生展示苏州园林的风景，并介绍一些苏州园林的材料。在这个欣赏过程中，学生们不禁被苏州园林的美景所吸引。即使有些学生没有去过苏州园林，多媒体的介绍也可以让学生“跨越”时空的距离，在一定程度上欣赏美丽的风景。然后老师介绍了课文：“人们常说上有天堂，下有苏杭。苏州拥有“天堂”美称，很大程度上是因为它有许多著名的古典园林，并且在全国乃至世界上也享有盛名。欣赏苏州园林之后，你认为苏州园林在哪里最美？这个问题的答案在今天的《苏州园林》一书中，我们不仅要了解文本的内容，还要认真研究作者是如何根据自己的观察和感受来书写苏州园林之美的，让我们一起去阅读吧。”
二、有效阅读教学方法，提高学生阅读能力
阅读是一个复杂漫长的认知过程，教师与工作者要采用有效的阅读教学方法，提高学生的阅读能力，初中语文教材中有许多优美的古典文学与名著节选，这些作品意蕴深远且文学性极强，在针对这些作品展开阅读指导教学的过程中，教师要引导学生提前展开预习，通过多种途径了解文章的创作背景以及作者的生平履历和作品风格，为接下来的阅读深入学习做好准备。教师在教学过程中要引导学生通过略读、细读、复读等不同的方法展开阅读学习，促进学生阅读综合能力的提升。教師可以将阅读学习的文章进行分门归类，如以亲情类阅读文章为例展开探究，教师就可以引导学生首先针对文本展开阅读，时间控制在课堂学习的前5分钟以内，目的是为了帮助学生大致了解文章内容与结构;而后再引导学生展开细读，这一阅读的重点是帮助学生进一步细化文章内容的故事情节与脉络发展;后面教师再指导学生进行复读，或是为学生提出一些阅读思考问题，使学生带着问题展开阅读，引导学生在日常的阅读过程中摘抄一些精美的句子，揣摩一些具有借鉴价值的写作手法，为学生积累丰富的创作素材，通过阅读水平的提升来带动学生写作能力的提高，这种读写结合的教学模式也是现代语文课堂所大力推崇的教学方式，在语文课堂教学中具有极强的教学应用价值。
三、组织课外阅读活动，提高阅读教学效率
为了在语文教学过程中全面培养学生的阅读能力，初中语文教师应充分利用课外阅读教学环节，将初中生的阅读学习从课堂内延伸到课堂外，组织学生开展丰富的课外阅读学习活动，帮助学生在丰富的文学素材中提高理解能力、感知能力等综合素质。例如，在学习了鲁迅先生的《百草园与三味书屋》之后，在引导学生对这篇文章进行了详细的理解和探索后，教师进一步推荐了一些其他的文学书籍，如《朝花夕拾》、《呐喊》等，并引导学生独立思考和探索这些书籍，通过对这些作品的理解，可以加深对鲁迅先生的理解，推动学生立体思维的有效发展。教师应充分理解课外读物，为学生推荐合适的阅读内容。在现代信息技术飞速发展的背景下，教师应利用网络资源为学生收集一些具有阅读价值的文学资料，帮助学生掌握通过网络获取阅读资源的能力和方法，在课外阅读和学习过程中为学生提供专业指导，有效提高学生的语言表达能力，帮助学生在阅读学习过程中获得更多的学习资源。最后，帮助学生掌握丰富的文学素材并形成相应的应用能力，在课外阅读环节中深化学生的阅读思维发展，使学生通过丰富的阅读进一步提高文学修养。
综上所述，随着教育教学改革的深入发展，在初中语文阅读教学过程中，要不断落实以生为本的教学理念。语文教师要采取灵活多样的教学方法，对学生展开有效指导，全面提高学生阅读学习的有效性，为学生阅读能力以及核心素养的发展奠定坚实基础。
参考文献：
[1]朱立仁.基于“学生中心”的初中语文阅读教学策略探讨[J].新课程，2021（37）：189.
[2]侯占平.初中语文个性化阅读教学策略的构建与有效运用[J].中学课程辅导（教师教育），2021（17）：20.
[3]余红.初中语文个性化阅读教学策略的构建与运用探究[J].知识文库，2021（17）：145-147.