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非正式学习是大学教师学术创新的重要途径。它能够丰富大学教师的洞察想象能力、提高综合交叉能力、发展知识谱系能力、增强学术自主能力、促进合作分享能力、提升反思批判能力，对大学教师学术创新力的提高意义重大。为了促进大学教师更好地开展非正式学习，实现其学术创新，社会、政府和学校应该从转变学习观念、优化学习环境和提高学习能力三方面共同努力。