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摘 要： 在汉语中“活跃”一词与“踊跃”“活泼”是同义词，也就是说，一线语文教师要使沉闷的语文课堂活跃起来，首先要从学生的兴趣入手，并从多角度入手给语文课堂注入生机，使学生在自主参与中找到学习的乐趣，并为语文课程价值的实现作出相应的贡献。新课改下教师要认真贯彻落实课改基本理念，有意识地从多角度、多方面入手调动语文教学的活跃性，促使学生在兴趣的推动下成为语文课堂的主体。
关键词： 活跃性 高中语文 导入 情境 评价
兴趣是学生学习的动力，也是构建以生为本语文课堂的重要影响因素，更是构建踊跃的、活泼、活跃的语文课堂的主要影响因素之一。但是，在灌输式语文教学中，教师一直采取的是一讲到底的模式，师生之间缺少互动，导致学生每天都是浑浑噩噩地度过每节课，严重不利于活跃语文课堂的构建。所以，为了改变这一现象，也为了有效贯彻落实新课改基本理念，有效地落实“以生为本”的教学理念，在教学时可以从多角度入手帮助学生重拾学习的兴趣，进而在展现语文课程魅力的同时，确保活跃性语文课堂的顺利打造。因此，本文从以下几个方面入手对如何构建具有活跃性语文课堂进行论述，以促使学生在高效的语文课堂中综合素养得到提高。
1.巧借导入，激发兴趣，构建活跃的语文课堂
导入是一节课的开端，精彩的导入能够激发学生的学习热情，推动学生自主地走进课堂，提高语文课堂的参与度，同时，也是构建活跃性语文课堂的主要影响因素。因此，在高中语文导入环节可以选择多种导入方式调动学生参与课堂活动的积极性，进而为构建活跃性的语文课堂迈好第一步。
例如：教学《哈姆雷特》时，为了提高学生的语文课堂参与度，也为了激发学生的学习兴趣，更为了使学生在精彩的导入中找到学习的乐趣，在本节课的导入时，我借助多媒体向学生播放相关的影视片段，目的是让学生在直观的视频播放中更好地理解文本中所表达的中心思想，还引导学生鉴赏文本中跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突，并促使学生在视频的推动下自主阅读文本，进而在提高导入环节质量的同时打破以往“以旧代新”“开门见山”导入带来的沉闷，进而使学生在直观的展示和问题的探究中自主地走进课堂，并为活跃性语文课堂的构建做好前提性工作。
2.创设情境，激发热情，构建活跃性语文课堂
情境教学是语文教学中的一种有效方式，也是帮助学生理解文本中心思想的有效活动之一。所以，在新课程改革下，教师要深入挖掘教材，通过多种情境的展示给枯燥课堂注入生机，并促使学生在有效情境的创设中找到学习的兴趣，进而在活跃课堂气氛的同时确保学生在高效的语文课堂中形成终身学习语文的意识，同时也为学生综合素养的提高作出相应的贡献。
例如：在教学《装在套子里的人》时，为了将文本中所描写的别里科夫其人直观地展示出来，也为了帮助学生更好地理解文本中所表达的思想感情，更为了提高学生对社会的认知能力，在本节课的教学中可以选择“情境教学法”，以帮助学生在直观情境和问题情境的观看及思考中更好地理解文本的中心思想，进而为学生的健全发展做好保障工作。教学时，我首先借助一些图片向学生展示了文章中所描写的别里科夫的想象图片，目的是将学生带入文本所描绘的场景中，引导学生参与文本学习中，之后我还组织学生对下面的几个问题进行思考：（1）别里科夫是一个怎样的人？（2）文章中所提出的外表的套子指的是什么？想的套子又是什么？（3）自主阅读划出运用了讽刺幽默技巧的句子？……
组织学生在问题的思考中更好地理解文本的中心思想，同时也让学生从中学习一些写作的技巧，进而在提高学生的语文学习效率的过程中确保学生在图片情境和问题情境的创设中找到学习语文的乐趣，真正构建出活跃的语文课堂。
3.注意评价，培养兴趣，构建活跃性语文课堂
随着课程改革的深入实施，评价环节的重要性不言而喻，有效的评价能够拉近师生间的距离，保护学生长久的语文学习兴趣，保护课堂的活跃性，使学生积极地参与课堂活动。所以，在语文教学过程中，教师要认识到评价环节的重要性，借助多元化的评价帮助学生正确认识自己，保护学生的学习信心，进而使学生在活跃的语文课堂中找到学习兴趣。
以教学《装在套子里的人》为例，为了提高学生的课堂参与度，确保学生以积极的学习态度走进语文课堂，更为了营造和谐的课堂氛围，在教学时我们不仅要对学生问题解决能力进行肯定和鼓励，还要对学生的课堂参与积极程度进行评价，还要组织学生进行生生之间的评价，引导学生互相学习，从而为加强生生之间的交流，对构建活跃性的语文课堂做好保障工作。
总之，在高中语文教学过程中，我们要从多角度、多方面入手保护学生的学习兴趣，确保学生在自主参与、独立思考中养成良好的学习习惯，同时也确保学生在教师营造的和谐课堂氛围中真正成为课堂的主体，最终为活跃性语文课堂的构建作出贡献。
参考文献：
[1]王飞.如何构建高中语文有效课堂[J].未来英才，2015（13）.
[2]唐艳.如何构建愉快的高中语文课堂[J].散文百家（下），2014（7）.
关键词： 活跃性 高中语文 导入 情境 评价
兴趣是学生学习的动力，也是构建以生为本语文课堂的重要影响因素，更是构建踊跃的、活泼、活跃的语文课堂的主要影响因素之一。但是，在灌输式语文教学中，教师一直采取的是一讲到底的模式，师生之间缺少互动，导致学生每天都是浑浑噩噩地度过每节课，严重不利于活跃语文课堂的构建。所以，为了改变这一现象，也为了有效贯彻落实新课改基本理念，有效地落实“以生为本”的教学理念，在教学时可以从多角度入手帮助学生重拾学习的兴趣，进而在展现语文课程魅力的同时，确保活跃性语文课堂的顺利打造。因此，本文从以下几个方面入手对如何构建具有活跃性语文课堂进行论述，以促使学生在高效的语文课堂中综合素养得到提高。
1.巧借导入，激发兴趣，构建活跃的语文课堂
导入是一节课的开端，精彩的导入能够激发学生的学习热情，推动学生自主地走进课堂，提高语文课堂的参与度，同时，也是构建活跃性语文课堂的主要影响因素。因此，在高中语文导入环节可以选择多种导入方式调动学生参与课堂活动的积极性，进而为构建活跃性的语文课堂迈好第一步。
例如：教学《哈姆雷特》时，为了提高学生的语文课堂参与度，也为了激发学生的学习兴趣，更为了使学生在精彩的导入中找到学习的乐趣，在本节课的导入时，我借助多媒体向学生播放相关的影视片段，目的是让学生在直观的视频播放中更好地理解文本中所表达的中心思想，还引导学生鉴赏文本中跌宕曲折的故事情节和尖锐的戏剧冲突，并促使学生在视频的推动下自主阅读文本，进而在提高导入环节质量的同时打破以往“以旧代新”“开门见山”导入带来的沉闷，进而使学生在直观的展示和问题的探究中自主地走进课堂，并为活跃性语文课堂的构建做好前提性工作。
2.创设情境，激发热情，构建活跃性语文课堂
情境教学是语文教学中的一种有效方式，也是帮助学生理解文本中心思想的有效活动之一。所以，在新课程改革下，教师要深入挖掘教材，通过多种情境的展示给枯燥课堂注入生机，并促使学生在有效情境的创设中找到学习的兴趣，进而在活跃课堂气氛的同时确保学生在高效的语文课堂中形成终身学习语文的意识，同时也为学生综合素养的提高作出相应的贡献。
例如：在教学《装在套子里的人》时，为了将文本中所描写的别里科夫其人直观地展示出来，也为了帮助学生更好地理解文本中所表达的思想感情，更为了提高学生对社会的认知能力，在本节课的教学中可以选择“情境教学法”，以帮助学生在直观情境和问题情境的观看及思考中更好地理解文本的中心思想，进而为学生的健全发展做好保障工作。教学时，我首先借助一些图片向学生展示了文章中所描写的别里科夫的想象图片，目的是将学生带入文本所描绘的场景中，引导学生参与文本学习中，之后我还组织学生对下面的几个问题进行思考：（1）别里科夫是一个怎样的人？（2）文章中所提出的外表的套子指的是什么？想的套子又是什么？（3）自主阅读划出运用了讽刺幽默技巧的句子？……
组织学生在问题的思考中更好地理解文本的中心思想，同时也让学生从中学习一些写作的技巧，进而在提高学生的语文学习效率的过程中确保学生在图片情境和问题情境的创设中找到学习语文的乐趣，真正构建出活跃的语文课堂。
3.注意评价，培养兴趣，构建活跃性语文课堂
随着课程改革的深入实施，评价环节的重要性不言而喻，有效的评价能够拉近师生间的距离，保护学生长久的语文学习兴趣，保护课堂的活跃性，使学生积极地参与课堂活动。所以，在语文教学过程中，教师要认识到评价环节的重要性，借助多元化的评价帮助学生正确认识自己，保护学生的学习信心，进而使学生在活跃的语文课堂中找到学习兴趣。
以教学《装在套子里的人》为例，为了提高学生的课堂参与度，确保学生以积极的学习态度走进语文课堂，更为了营造和谐的课堂氛围，在教学时我们不仅要对学生问题解决能力进行肯定和鼓励，还要对学生的课堂参与积极程度进行评价，还要组织学生进行生生之间的评价，引导学生互相学习，从而为加强生生之间的交流，对构建活跃性的语文课堂做好保障工作。
总之，在高中语文教学过程中，我们要从多角度、多方面入手保护学生的学习兴趣，确保学生在自主参与、独立思考中养成良好的学习习惯，同时也确保学生在教师营造的和谐课堂氛围中真正成为课堂的主体，最终为活跃性语文课堂的构建作出贡献。
参考文献：
[1]王飞.如何构建高中语文有效课堂[J].未来英才，2015（13）.
[2]唐艳.如何构建愉快的高中语文课堂[J].散文百家（下），2014（7）.