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摘 要：基于对小学数学家庭作业合理设计的研究，首先，阐述小学数学家庭作业设计现状。其次，分析在小学数学家庭作业设计中，应该遵循结合实际原则、多元化原则。最后，为使得小学数学家庭作业设计的合理性得到保障，给出结合学生实际、保证内容多元化等措施。
关键词：小学;数学;家庭作业
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0018-01
在小学数学教学过程中，家庭作业布置的科学性与合理性，对于学生数学能力的提升具有重要作用。但是，从目前小学数学家庭作业的布置过程中可以看出，在其中仍然存在许多不同的问题，比如，老师没有意识到家庭作业布置的重要作用。不同问题的出现，对于学生数学能力的提升都会造成影响。所以，本文将针对小学数学家庭作业的合理设计进行相应阐述。
1.小学数学家庭作业设计现状
在小学数学教学过程中，为学生布置课后作业是一个普遍现象。但是，一般情况下，老师在课后作业的布置过程中，不能结合学生的实际情况进行布置，所以，家庭作业内容存在一定的统一性与普遍性。这一问题的出现，使得学习能力较强的学生，能够很快完成老师布置的家庭作业，但是学习能力却是很难进行突破。而对于学生能力相对较弱的学生，无法独立完成家庭作业，逐渐对数学的学习失去兴趣。种种问题的出现，对于学生数学能力的提升会产生一定影响，同时制约学生未来的学习。基于此，为在最大程度上避免这一问题的出现，需要老师针对家庭作业的布置能够给予更多关注与重视，使得家庭作业布置的科学性与合理性得到保障。
2.小学数学家庭作业设计原则
（1）结合实际原则
在小学数学家庭作业的布置过程中，要坚持结合实际原则，在这里结合实际原则主要就是指，老师能对学生的学习能力以及学习具体情况进行分析与了解，从而为学生布置不同类型的家庭作业。这样可以使得学习能力较强的学生得到突破，而学习能力相对较弱的学生，能够巩固知识内容，提升对学生学习的兴趣。这样在未来的数学教学过程中，不需要老师的督促，学生就可以积极主动参与到学习当中，不断提高自身的数学能力。
（2）多元化原则
在小学数学家庭作业的设计過程中，不仅要遵循结合实际原则，同时还要遵循多元化原则。多元化原则就是，可以结合教学内容，为学生设置不同的家庭作业题目，增强家庭作业题目的趣味性。这样学生的学习兴趣将会在一定程度上被激发，积极主动进行作业的探索与完成。针对老师布置的家庭作业，能够拿出更多的时间与精力去完成。
3.小学数学家庭作业合理设计有效措施
（1）结合学生实际
上文说到在家庭作业的布置当中，需要始终遵循实际性原则。因此，在实际家庭作业的设计过程中，需要老师能够肩负起自身责任。在每节课的教学过程中，能够掌握学生的学习状态。因为每节课讲述的内容存在不同，学生的学习能力存在不同。可以能在上一节课中知识掌握较好的学生，在本节课知识内容的讲述过程中，知识内容掌握不佳。而在上一节课掌握不好的学生，本节课的知识内容学习较快。所以，需要老师能够对学生每节课的学习情况有正确认识。这样才能结合学生实际情况，保证家庭作业布置的科学性与合理性。比如，在学习数学四则运算相关知识内容时，针对本节课知识内容掌握较好的学生，老师可以为其布置基础性的家庭作业，同时可以为学生布置练习册题目，使得学生的知识能力得到拓展。而针对本节课知识内容掌握较弱的学生，可以让学生加减法以及乘除法各部分之间的基本意义与运算原则，然后为学生布置相应的题目。通过对题目的练习，可以让学生加深对基础知识的印象，从而为后续的学习奠定良好基础。
（2）保证内容多元化
在家庭作业的布置过程中，老师要尽量保证内容多元化，通过该种方式，激发学生对数学学习的兴趣，不断提高学生的学习能力。在保证内容多元化中可以从以下几点展开：第一，家庭作业内容生活化，也就是说在家庭作业的设计过程中，需要尽量与学生的生活实际相联系。比如，在学习“观察物体”相关知识内容时，老师可以为学生布置家庭作业“让学生回到家中，观察生活中出现的各种物体或者形状，并总结出形状或者物体的特点，同时做好相应的笔记”。因为与学生的实际生活相结合，所以，更能激发学生的学习兴趣与作业完成的热情。学生回到家中，能够针对老师布置的作业，积极完成，对不同的物体以及形状进行分析与研究。第二，保证家庭作业布置的趣味化，趣味化也就是老师在家庭作业的布置过程中，要使得作业能够具备一定的趣味性特点。比如，在学习“长方体与正方体”相关知识内容时，为学生布置的家庭作业可以是“回家自己动手做出一个长方体与正方体”。学生亲自动手实验操作，使得家庭作业的趣味性得到提升，同时在学生自身的操作过程中，可以对长方体以及正方体的实际特点有更深一步的了解与认识。
综上所述，在小学数学家庭作业布置过程中，需要老师能够给予更多的关注与重视，使得家庭作业布置的科学性与合理性得到保障。在家庭作业的布置过程中，要结合学生的实际学习特点与学习能力展开，保证家庭作业内容的多样性。通过家庭作业的布置，不断提升学生的数学能力，激发学生对数学学习的兴趣，为学生未来更好发展奠定基础。
参考文献
[1]周春玉. 简析小学数学家庭作业多元化的研究[J].南北桥，2017（10）：166-166
[2]乔虹. 新课程理念下小学数学家庭作业的优化设计刍议[J].数学学习与研究，2016（2）：103-104
[3]乔建超. 小学数学家庭作业多元化设计研究[J].数学大世界（上旬版），2017（07）
关键词：小学;数学;家庭作业
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）12-0018-01
在小学数学教学过程中，家庭作业布置的科学性与合理性，对于学生数学能力的提升具有重要作用。但是，从目前小学数学家庭作业的布置过程中可以看出，在其中仍然存在许多不同的问题，比如，老师没有意识到家庭作业布置的重要作用。不同问题的出现，对于学生数学能力的提升都会造成影响。所以，本文将针对小学数学家庭作业的合理设计进行相应阐述。
1.小学数学家庭作业设计现状
在小学数学教学过程中，为学生布置课后作业是一个普遍现象。但是，一般情况下，老师在课后作业的布置过程中，不能结合学生的实际情况进行布置，所以，家庭作业内容存在一定的统一性与普遍性。这一问题的出现，使得学习能力较强的学生，能够很快完成老师布置的家庭作业，但是学习能力却是很难进行突破。而对于学生能力相对较弱的学生，无法独立完成家庭作业，逐渐对数学的学习失去兴趣。种种问题的出现，对于学生数学能力的提升会产生一定影响，同时制约学生未来的学习。基于此，为在最大程度上避免这一问题的出现，需要老师针对家庭作业的布置能够给予更多关注与重视，使得家庭作业布置的科学性与合理性得到保障。
2.小学数学家庭作业设计原则
（1）结合实际原则
在小学数学家庭作业的布置过程中，要坚持结合实际原则，在这里结合实际原则主要就是指，老师能对学生的学习能力以及学习具体情况进行分析与了解，从而为学生布置不同类型的家庭作业。这样可以使得学习能力较强的学生得到突破，而学习能力相对较弱的学生，能够巩固知识内容，提升对学生学习的兴趣。这样在未来的数学教学过程中，不需要老师的督促，学生就可以积极主动参与到学习当中，不断提高自身的数学能力。
（2）多元化原则
在小学数学家庭作业的设计過程中，不仅要遵循结合实际原则，同时还要遵循多元化原则。多元化原则就是，可以结合教学内容，为学生设置不同的家庭作业题目，增强家庭作业题目的趣味性。这样学生的学习兴趣将会在一定程度上被激发，积极主动进行作业的探索与完成。针对老师布置的家庭作业，能够拿出更多的时间与精力去完成。
3.小学数学家庭作业合理设计有效措施
（1）结合学生实际
上文说到在家庭作业的布置当中，需要始终遵循实际性原则。因此，在实际家庭作业的设计过程中，需要老师能够肩负起自身责任。在每节课的教学过程中，能够掌握学生的学习状态。因为每节课讲述的内容存在不同，学生的学习能力存在不同。可以能在上一节课中知识掌握较好的学生，在本节课知识内容的讲述过程中，知识内容掌握不佳。而在上一节课掌握不好的学生，本节课的知识内容学习较快。所以，需要老师能够对学生每节课的学习情况有正确认识。这样才能结合学生实际情况，保证家庭作业布置的科学性与合理性。比如，在学习数学四则运算相关知识内容时，针对本节课知识内容掌握较好的学生，老师可以为其布置基础性的家庭作业，同时可以为学生布置练习册题目，使得学生的知识能力得到拓展。而针对本节课知识内容掌握较弱的学生，可以让学生加减法以及乘除法各部分之间的基本意义与运算原则，然后为学生布置相应的题目。通过对题目的练习，可以让学生加深对基础知识的印象，从而为后续的学习奠定良好基础。
（2）保证内容多元化
在家庭作业的布置过程中，老师要尽量保证内容多元化，通过该种方式，激发学生对数学学习的兴趣，不断提高学生的学习能力。在保证内容多元化中可以从以下几点展开：第一，家庭作业内容生活化，也就是说在家庭作业的设计过程中，需要尽量与学生的生活实际相联系。比如，在学习“观察物体”相关知识内容时，老师可以为学生布置家庭作业“让学生回到家中，观察生活中出现的各种物体或者形状，并总结出形状或者物体的特点，同时做好相应的笔记”。因为与学生的实际生活相结合，所以，更能激发学生的学习兴趣与作业完成的热情。学生回到家中，能够针对老师布置的作业，积极完成，对不同的物体以及形状进行分析与研究。第二，保证家庭作业布置的趣味化，趣味化也就是老师在家庭作业的布置过程中，要使得作业能够具备一定的趣味性特点。比如，在学习“长方体与正方体”相关知识内容时，为学生布置的家庭作业可以是“回家自己动手做出一个长方体与正方体”。学生亲自动手实验操作，使得家庭作业的趣味性得到提升，同时在学生自身的操作过程中，可以对长方体以及正方体的实际特点有更深一步的了解与认识。
综上所述，在小学数学家庭作业布置过程中，需要老师能够给予更多的关注与重视，使得家庭作业布置的科学性与合理性得到保障。在家庭作业的布置过程中，要结合学生的实际学习特点与学习能力展开，保证家庭作业内容的多样性。通过家庭作业的布置，不断提升学生的数学能力，激发学生对数学学习的兴趣，为学生未来更好发展奠定基础。
参考文献
[1]周春玉. 简析小学数学家庭作业多元化的研究[J].南北桥，2017（10）：166-166
[2]乔虹. 新课程理念下小学数学家庭作业的优化设计刍议[J].数学学习与研究，2016（2）：103-104
[3]乔建超. 小学数学家庭作业多元化设计研究[J].数学大世界（上旬版），2017（07）