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【摘要】运用文献资料、调查访谈等方法，对阳光体育运动背景下我国高校网球运动开展现状中存在的问题进行研究，提出了对高校推进大学生网球运动的建议，以期为阳光体育运动的深入开展和促进大学生身心健康发展提供有益的借鉴。
【关键词】阳光体育 高校 网球运动 教学
【中图分类号】G84 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0217-02
1.阳光体育背景下高校开展网球运动的意义
网球作为一项新兴体育项目，它具有健身、健心、娱乐等性质。改革开放以来，随着中国经济文化的不断发展，我国的户外运动得到了迅速发展，网球也迅速走入公众视野。网球不仅是一项健康、高雅、时尚的体育运动，也是典型的“阳光”体育运动，大学生通过参加网球运动不但能提高体能、耐力、肌肉力量，促进身体的协调发展，而且通过运动能有效缓解心理压力，培养良好的意志品质，提高判断力和接受挫折的能力。因此，网球运动得到大学生的认可，在校园内备受大学生的欢迎和喜爱。高校网球文化将成为高校乃至全民网球运动普及与开展的先导，对社会产生积极的影响，从而推动我国网球运动的普及。
2.现阶段影响高校网球运动开展的问题分析
2.1 高校网球运动开展硬件设施和师资力量的不足
目前，在高校网球运动中投入不足的问题普遍比较突出。如：“浙江省35所高校拥有网球场总数207个……网球场数与在校学生数比例为1︰2021。其中本科院校为1︰2097、高职专科为1︰1745），与2004年教育部办公厅印发普通高等学校体育场馆设施、器材配备日录教体艺厅[ 2004] 6号通知中要求1︰1000的标准还有相当大的差距。”[1]
一方面是高校网球设施的建设投入跟不上高校扩招后学生数的增长，难以满足学生的需求；另一方面是高校重专业轻人文的教育现状，使得校园网球文化建设缺乏资金而没能落实到实处。因此，大部分高校存在场地建设不足的问题，导致很多高校的网球场地设施不全，这在很大的程度上制约了高校网球运动的开展。
另外，高校招生规模的不断扩大造成了学校学生数与教师数比达不到国家规定的比例，大多数网球教师的工作量比较大，教师在完成正常的教学任务外，没有更多的精力投入到指导学生的课外辅导中，在一定程度上影响了学生课外网球活动的学习积极性。
2.2 高校阳光体育宣传不够、网球文化氛围不浓
在高校阳光体育运动的宣传中，学校往往重头不重尾，重形式不重实质，缺乏对开展阳光体育运动的重要性和持续性的宣传。高校网球运动没有像篮球、足球运动等有良好的群众基础，大部分学生进入大学前没有接触过网球，很少举办学校网球比赛和参加规模较大的网球比赛，学校网球运动开展的氛围不是很好。国际级赛事、校内外的各种各级网球赛事、活动等校园广播站、网站等媒体也很少报道，没能在舆论上形成全校师生全员参与的局面。
2.3 高校课程设置和安排的问题
高校扩招后大学生面临的就业形势也越来越严峻，许多高校为使学生有更多的实习和找工作的机会，就把一些课程压缩或提前，而要压缩课程体育课往往首当其冲。目前，本科院校只在一、二年级开设体育课，专科院校的体育课只开设了三个学期甚至更短。体育课在大学高年级就不上了，缺失了监管和评价机制，一些学生也提前告别了体育运动。
现阶段大学毕业必须完成相应的必修和选修学分，这在一定程度上使大学生能按照自己的需求、兴趣、爱好自主选择所要学习的课程。但在就业压力下，为了早日修满学分，学生往往在大一、大二时就尽可能多地选择课程，整日学业排的满满的，学习紧张就没时间锻炼而放弃体育活动。大三、大四又忙着实习、写论文、毕业考试等，还要为找工作而忙于应对各种招聘、考试，因而又有很大一部分学生放弃了体育锻炼。
2.4学生健身意识、观念的薄弱
首先，受现行教育体制的影响。升学率目前是衡量中学办学水平最重要的指标，中学阶段的一切几乎都围绕着“高考”指挥棒运转，因为升学压力，学生自觉、不自觉地很少参加体育活动，使得高中阶段的体育活动基本处于“有形无实”的状态，很多学生将这种习惯又带到了大学阶段。
其次，虽然我国在各阶段都有《国家学生体质健康标准》在执行，但在升学率的指标下并没有能真正起到促进学生参加阳光体育活动的作用。在大学阶段，由于中学阶段产生的“后遗症”以及高校为保证完成“评优、达标率、招生计划等”各项指标，致使每年高校学生体质测试的数据达标率也在逐年上升，这些无形中助长了部分学生懒于锻炼的惰性。
再次，学生缺乏健身意识。从小学到大学的教育中体育一直处于“边缘学科”地位，没有得到学校和家长的重视，学生上体育课只是为了修学分，课后就很少参加体育活动。学校组织的各项体育活动与竞赛往往是“那一帮人”在参与，很大一部分学生成为“看客”，有些甚至连“看客”都不是。学生缺乏主动参与的意识，健身意识淡薄成为制约阳光体育运动开展的重要障碍，阻碍着高校网球运动的开展。
3.阳光体育背景下推进高校网球运动开展的建议：
3.1加快网球场地建设
场地器材设施的建设是发展促进体育运动前提和保障。要发展网球运动必须加强网球场地建设，多方面筹集资金并投入，及时维修与维护场地设施。在资金投入不足的高校，增加网球练习墙、简易场地等设施，保证体育教学能够顺利进行。同时，高校应合理设计建设体育场馆，加大场馆开放力度，大力开发校企合作，利用多方资金维护场馆。
3.2提高网球教师素质
体育教学的主体是学生，但是教师在教学双边关系中的地位也非常重要，教师素质的好差直接影响着学生的学习状况。因此，在阳光体育背景下开展网球运动就非常有必要加强教师队伍的建设。高校应引进一些网球专业人才，加快高校师资队伍内部结构的调整，可聘请资深的教练员或社会网球专业人士来校讲学，创造条件选派教师外出交流或培训来不断提高教师的教学水平和教学方法。学校应建立完善的网球师资培训机制，加强相互学习交流，通过举办各种各类培训班来提高教师的专业知识及技术技能，力争使教师一专多能尽快适应形势的发展。 3.3创新网球教学模式
在网球教学中教师应不断改进教学方法和创新教学模式，无论是在传统的选课模式教学班中，还是在俱乐部、课内外一体化等模式教学班中，都应将一些娱乐性、趣味性、可行性较强的网球游戏融入教学之中，增加学生的学习兴趣；另外，教师还要会充分利用和应用现代教育技术，如PPT、网络技术、影视多媒体等辅助设施。同时，在体育教学中要充分利用教材和讲义等加强网球理论教学，并使学生能在课内外将理论运用与网球实践中。
在网球教学的各个阶段都根据教学目的组织各种相应的教学比赛，以赛促练，提高学生的网球学习兴趣和实战能力。通过相应的教学比赛，一方面提高学生的网球技术，强化网球运动的心理效应，培养学习兴趣；另一方面，通过赛事组织来提高学生的组织能力和裁判水平，强化理论学习与运用。
3.4加强网球社团建设、促进校园网球文化发展
学生是阳光体育运动的主体，阳光体育的实施应该从多角度多方位去组织、指导学生参加锻炼。在网球运动的开展与推广中应该不拘于传统的体育教学手段，可充分发挥学生网球社团的作用，在教师与学生之间建立多方位的交流与指导方式。充分发挥网球协会、俱乐部等作用，在课后形成由教师指导学生、由学生指导学生的多球训练来补充课堂教学的不足。
加强校园网球社团建设对于推动校园网球文化发展至关重要，学生社团组织是学生参加网球活动最基础的单位，是搭建网球文化的平台。通过网球社团定期举办各种比赛来营造良好的竞赛氛围，对于推动校园网球运动的发展，普及校园网球文化具有积极的促进作用。
4.结束语
校园网球运动是高校体育建设的重要组成部分，它以其独特的文化内涵在高校体育文化中发挥着重要作用，为校园阳光体育运动的开展注入“时尚、青春”的活力。阳光体育背景下校园网球运动的开展有赖于全方位多因素的共同作用，需要学校、教师、学生各方面的共同努力，为网球运动的开展提供良好的服务，使学生在形成的良好的网球运动氛围中自觉积极地投入到网球运动中来，使网球运动成为校园体育文化中不可缺少的一部分，使这项时尚而高雅的运动在校园里形成热潮，从而推动网球运动在高校的蓬勃发展。
参考文献：
[1]王元华.浙江省部分高校网球课程资源现状调查与分析[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2010，30（3）：55
[2]魏玉琴.高校开展网球运动的可行性和发展对策研究[J]. 吉林体育学院学报，2010，26（3）：119-120
[3]张驰、制约我国高校网球运动发展的瓶颈及对策研究[J].西昌学院学报·自然科学版，2010，24（2）：74
[4]郝小刚，高雪梅.“阳光体育运动”与高校体育的“冲突与共融”[J].首都体育学院学报，2011.23（5）：434-436
[5]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨体育学刊[J].2007，14（8）：10-14
[6]毛晓荣，“阳光体育运动”背景下的高校体育理论课教学改革[J].武汉体育学院学报，2008，42（5）：97-100
【关键词】阳光体育 高校 网球运动 教学
【中图分类号】G84 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）12-0217-02
1.阳光体育背景下高校开展网球运动的意义
网球作为一项新兴体育项目，它具有健身、健心、娱乐等性质。改革开放以来，随着中国经济文化的不断发展，我国的户外运动得到了迅速发展，网球也迅速走入公众视野。网球不仅是一项健康、高雅、时尚的体育运动，也是典型的“阳光”体育运动，大学生通过参加网球运动不但能提高体能、耐力、肌肉力量，促进身体的协调发展，而且通过运动能有效缓解心理压力，培养良好的意志品质，提高判断力和接受挫折的能力。因此，网球运动得到大学生的认可，在校园内备受大学生的欢迎和喜爱。高校网球文化将成为高校乃至全民网球运动普及与开展的先导，对社会产生积极的影响，从而推动我国网球运动的普及。
2.现阶段影响高校网球运动开展的问题分析
2.1 高校网球运动开展硬件设施和师资力量的不足
目前，在高校网球运动中投入不足的问题普遍比较突出。如：“浙江省35所高校拥有网球场总数207个……网球场数与在校学生数比例为1︰2021。其中本科院校为1︰2097、高职专科为1︰1745），与2004年教育部办公厅印发普通高等学校体育场馆设施、器材配备日录教体艺厅[ 2004] 6号通知中要求1︰1000的标准还有相当大的差距。”[1]
一方面是高校网球设施的建设投入跟不上高校扩招后学生数的增长，难以满足学生的需求；另一方面是高校重专业轻人文的教育现状，使得校园网球文化建设缺乏资金而没能落实到实处。因此，大部分高校存在场地建设不足的问题，导致很多高校的网球场地设施不全，这在很大的程度上制约了高校网球运动的开展。
另外，高校招生规模的不断扩大造成了学校学生数与教师数比达不到国家规定的比例，大多数网球教师的工作量比较大，教师在完成正常的教学任务外，没有更多的精力投入到指导学生的课外辅导中，在一定程度上影响了学生课外网球活动的学习积极性。
2.2 高校阳光体育宣传不够、网球文化氛围不浓
在高校阳光体育运动的宣传中，学校往往重头不重尾，重形式不重实质，缺乏对开展阳光体育运动的重要性和持续性的宣传。高校网球运动没有像篮球、足球运动等有良好的群众基础，大部分学生进入大学前没有接触过网球，很少举办学校网球比赛和参加规模较大的网球比赛，学校网球运动开展的氛围不是很好。国际级赛事、校内外的各种各级网球赛事、活动等校园广播站、网站等媒体也很少报道，没能在舆论上形成全校师生全员参与的局面。
2.3 高校课程设置和安排的问题
高校扩招后大学生面临的就业形势也越来越严峻，许多高校为使学生有更多的实习和找工作的机会，就把一些课程压缩或提前，而要压缩课程体育课往往首当其冲。目前，本科院校只在一、二年级开设体育课，专科院校的体育课只开设了三个学期甚至更短。体育课在大学高年级就不上了，缺失了监管和评价机制，一些学生也提前告别了体育运动。
现阶段大学毕业必须完成相应的必修和选修学分，这在一定程度上使大学生能按照自己的需求、兴趣、爱好自主选择所要学习的课程。但在就业压力下，为了早日修满学分，学生往往在大一、大二时就尽可能多地选择课程，整日学业排的满满的，学习紧张就没时间锻炼而放弃体育活动。大三、大四又忙着实习、写论文、毕业考试等，还要为找工作而忙于应对各种招聘、考试，因而又有很大一部分学生放弃了体育锻炼。
2.4学生健身意识、观念的薄弱
首先，受现行教育体制的影响。升学率目前是衡量中学办学水平最重要的指标，中学阶段的一切几乎都围绕着“高考”指挥棒运转，因为升学压力，学生自觉、不自觉地很少参加体育活动，使得高中阶段的体育活动基本处于“有形无实”的状态，很多学生将这种习惯又带到了大学阶段。
其次，虽然我国在各阶段都有《国家学生体质健康标准》在执行，但在升学率的指标下并没有能真正起到促进学生参加阳光体育活动的作用。在大学阶段，由于中学阶段产生的“后遗症”以及高校为保证完成“评优、达标率、招生计划等”各项指标，致使每年高校学生体质测试的数据达标率也在逐年上升，这些无形中助长了部分学生懒于锻炼的惰性。
再次，学生缺乏健身意识。从小学到大学的教育中体育一直处于“边缘学科”地位，没有得到学校和家长的重视，学生上体育课只是为了修学分，课后就很少参加体育活动。学校组织的各项体育活动与竞赛往往是“那一帮人”在参与，很大一部分学生成为“看客”，有些甚至连“看客”都不是。学生缺乏主动参与的意识，健身意识淡薄成为制约阳光体育运动开展的重要障碍，阻碍着高校网球运动的开展。
3.阳光体育背景下推进高校网球运动开展的建议：
3.1加快网球场地建设
场地器材设施的建设是发展促进体育运动前提和保障。要发展网球运动必须加强网球场地建设，多方面筹集资金并投入，及时维修与维护场地设施。在资金投入不足的高校，增加网球练习墙、简易场地等设施，保证体育教学能够顺利进行。同时，高校应合理设计建设体育场馆，加大场馆开放力度，大力开发校企合作，利用多方资金维护场馆。
3.2提高网球教师素质
体育教学的主体是学生，但是教师在教学双边关系中的地位也非常重要，教师素质的好差直接影响着学生的学习状况。因此，在阳光体育背景下开展网球运动就非常有必要加强教师队伍的建设。高校应引进一些网球专业人才，加快高校师资队伍内部结构的调整，可聘请资深的教练员或社会网球专业人士来校讲学，创造条件选派教师外出交流或培训来不断提高教师的教学水平和教学方法。学校应建立完善的网球师资培训机制，加强相互学习交流，通过举办各种各类培训班来提高教师的专业知识及技术技能，力争使教师一专多能尽快适应形势的发展。 3.3创新网球教学模式
在网球教学中教师应不断改进教学方法和创新教学模式，无论是在传统的选课模式教学班中，还是在俱乐部、课内外一体化等模式教学班中，都应将一些娱乐性、趣味性、可行性较强的网球游戏融入教学之中，增加学生的学习兴趣；另外，教师还要会充分利用和应用现代教育技术，如PPT、网络技术、影视多媒体等辅助设施。同时，在体育教学中要充分利用教材和讲义等加强网球理论教学，并使学生能在课内外将理论运用与网球实践中。
在网球教学的各个阶段都根据教学目的组织各种相应的教学比赛，以赛促练，提高学生的网球学习兴趣和实战能力。通过相应的教学比赛，一方面提高学生的网球技术，强化网球运动的心理效应，培养学习兴趣；另一方面，通过赛事组织来提高学生的组织能力和裁判水平，强化理论学习与运用。
3.4加强网球社团建设、促进校园网球文化发展
学生是阳光体育运动的主体，阳光体育的实施应该从多角度多方位去组织、指导学生参加锻炼。在网球运动的开展与推广中应该不拘于传统的体育教学手段，可充分发挥学生网球社团的作用，在教师与学生之间建立多方位的交流与指导方式。充分发挥网球协会、俱乐部等作用，在课后形成由教师指导学生、由学生指导学生的多球训练来补充课堂教学的不足。
加强校园网球社团建设对于推动校园网球文化发展至关重要，学生社团组织是学生参加网球活动最基础的单位，是搭建网球文化的平台。通过网球社团定期举办各种比赛来营造良好的竞赛氛围，对于推动校园网球运动的发展，普及校园网球文化具有积极的促进作用。
4.结束语
校园网球运动是高校体育建设的重要组成部分，它以其独特的文化内涵在高校体育文化中发挥着重要作用，为校园阳光体育运动的开展注入“时尚、青春”的活力。阳光体育背景下校园网球运动的开展有赖于全方位多因素的共同作用，需要学校、教师、学生各方面的共同努力，为网球运动的开展提供良好的服务，使学生在形成的良好的网球运动氛围中自觉积极地投入到网球运动中来，使网球运动成为校园体育文化中不可缺少的一部分，使这项时尚而高雅的运动在校园里形成热潮，从而推动网球运动在高校的蓬勃发展。
参考文献：
[1]王元华.浙江省部分高校网球课程资源现状调查与分析[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2010，30（3）：55
[2]魏玉琴.高校开展网球运动的可行性和发展对策研究[J]. 吉林体育学院学报，2010，26（3）：119-120
[3]张驰、制约我国高校网球运动发展的瓶颈及对策研究[J].西昌学院学报·自然科学版，2010，24（2）：74
[4]郝小刚，高雪梅.“阳光体育运动”与高校体育的“冲突与共融”[J].首都体育学院学报，2011.23（5）：434-436
[5]刘海元，袁国英.关于开展阳光体育运动若干问题的探讨体育学刊[J].2007，14（8）：10-14
[6]毛晓荣，“阳光体育运动”背景下的高校体育理论课教学改革[J].武汉体育学院学报，2008，42（5）：97-100