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【摘 要】健康正确的班级舆论是激励和约束学生的一种无形的巨大的教育力量，它潜移默化地影响学生的思想和行为，使学生形成正确的人生观和价值观。同时健康正确的班级舆论也是学生自我教育的一种主要手段，学生能在自我激励中努力提高自身素质，展现自我价值，使自己的人生更充实、更有意义，充分发挥学生的青春正能量。
【关键词】班级舆论；教育力量；自我教育；正能量
12月8日，2012年诺贝尔文学奖得主莫言在斯德哥尔摩瑞典学院发表了文学演讲。在演讲中，莫言开篇即提及了他的母亲。他用诚恳朴实的话语，回忆了虽不识字，却给予他珍贵精神财富的母亲。莫言的母亲没有文化，更没有接触过“多元智能”、“潜能开发”这些时髦的词儿，但她用积极的舆论，身体力行，向幼年的莫言传递了宽容原谅、扶弱济贫这些朴素的价值观，让这位了不起的作家向全世界释放着正能量。听了莫言的演讲，我突然意识到作为一个班主任培养班级舆论是当务之急。没有良好的心态，没有进取的动力，没有人生的航向，学生又怎能知道该做些什么呢？班主任工作应在坚持“以人为本”的基本原则下，努力把握：“准确、求实、深刻、创新”几个重要问题，提高班级管理水平，促进学生自我修养，激发学生释放青春正能量。
1.准确—班级舆论的根本
（1）准确把握和坚持党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范。在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范。班主任可以通过宣讲学校的管理规定，确定具体化、情景化的政策、制度、规章内容为班级管理的依据和追求目标，中师生的行为规范，指导学生阅读一些政治书刊和文艺作品等各种有益的活动来培养班集体的健康舆论。
（2）准确把握和实行班级舆论监督。班级本身就是一个小的社会和生活舞台，在这个小社会和舞台中，培养学生的纪律观和自律意识，毫无疑问，舆论的监督作用不可小觑。紧紧抓住班级舆论监督这个武器，让学生知道怎么做是对的，是受欢迎的，怎么做是不对的，是不受欢迎的。把学生的所有的行为都置于班级的舆论监督之下，最终达到：人人有事做，事事有人做；好事抢着做，坏事没人做。舆论监督作用要想得到充分发挥不妨从班主任自身开始。给学生一个机会，蹲下自己的身子，倾听学生的意见，体会学生的感受，让学生给班主任提提意见，指出班主任工作中的失误，让学生感受到作为学生的的尊严和作为老师的大度，这种影响毫无疑问为班级的舆论的监督增加了不可多得的力度。
（3）准确把握班级舆论内容。班级舆论，就是在班级中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见，是班主任教育和学生自我管理的手段。一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
2.求实—班级舆论的生命
实事求是，是我们党的思想路线，也是班主任管理班级的基本原则。首先要认识到我们的学生是生活在改革开放的社会和市场经济的环境中，他们一方面面临着未来社会来自各方面的挑战；另一方面，由于市场经济所产生的社会现象和社会意识，实行开放带来的社会生活方式和家庭生活条件的变化，都从不同角度、不同程度 地影响着他们。其次，我们的学生大多是独生子女，对他们的特点要全面考虑，要符合他们的认知规律和思想品德形成的规律。最后，还要考虑整个班集体的特点和实际情况，班级舆论的最终目的是提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，指导学生的道德行为。
3.深刻—班级舆论的理性作用
第一，舆论具有评论作用。舆论总是反映着班内多数人的意愿、态度和倾向。因此正确的舆论必然形成一种巨大的影响力，对班级的矛盾和冲突，对班内某些事物的是否、美丑能够进行评论，使错误的东西感到一种压力，并且在压力下不得不发生改变。第二，舆论具有同化作用。由于舆论本身生产的压力，使一些成员自觉或不自觉的改变“顺应”，使错误的言论被战胜。另外，舆论的形成是一个传播、扩散的过程，作为一种信息的沟通而引起多数人的共鸣，这是一个在认知上的影响过程，同时也是一个情感上的感染过程。第三，舆论具有驱动作用。班级集体的正确舆论，对一切道德的行为和美好的事物都是一种肯定、支持、鼓舞和激励，因此它的一个重要的功能是在集体内部产生的一种驱动作用。
4.创新—班级舆论的客观要求
4.1树立新观念
班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过程，是学校教育教学活动中不可忽视的重要因素，管理程度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。如果我们的班主任能够在新时期班级管理的过程中为学生提供一种有效的教育管理，不但可以保持班级秩序的稳定，提高班级管理工作的成效，而且能激发学生的潜能，培养学生的良好素质，成为具有实践能力、创新精神、适应社会发展的新人。因此，班主任必须掌握新时期班级管理的有关知识。
4.2树立“竞争”意识，抓好“精英”培养
我们的时代无处不存在着竞争，随着社会的不断进步与发展，竞争也日趋激烈。要培养学生的竞争意识，教师就应该有目的、有计划地创设各种条件，为培养学生的竞争意识提供机遇。开展竞争活动，不仅仅在于通过活动使竞争意识深入学生的心灵，也不仅仅在于培养学生的竞争能力，还在于使参与者得到各种心理体验与心理调整，特别是在经历了失败的阵痛之后，心理承受力的鍛炼与心理平衡的再调整，对参与者至关重要。一个志在必得、永不服输的竞争者，就必须具备不怕失败、屡败屡战的顽强战斗精神，这种敢打敢拼、永不言败的心理品质的培养，较之竞争能力的培养有着更为重大、更为深远的意义。所以，教师应当重视学生心理素质的锻炼，使他们在成功与失败的交替感受中，心理更趋成熟。
【参考文献】
[1]陈寿根.谈班集体的舆论建设，常州技术师范学院学报，2005，3.
[2]王岩.浅谈班集体建设中的正确舆论，辽宁教育研究，2005，2.
[3]孙学策，朱爱华.加强班集体建设的理论和研究，江苏教育，2003，15.
【关键词】班级舆论；教育力量；自我教育；正能量
12月8日，2012年诺贝尔文学奖得主莫言在斯德哥尔摩瑞典学院发表了文学演讲。在演讲中，莫言开篇即提及了他的母亲。他用诚恳朴实的话语，回忆了虽不识字，却给予他珍贵精神财富的母亲。莫言的母亲没有文化，更没有接触过“多元智能”、“潜能开发”这些时髦的词儿，但她用积极的舆论，身体力行，向幼年的莫言传递了宽容原谅、扶弱济贫这些朴素的价值观，让这位了不起的作家向全世界释放着正能量。听了莫言的演讲，我突然意识到作为一个班主任培养班级舆论是当务之急。没有良好的心态，没有进取的动力，没有人生的航向，学生又怎能知道该做些什么呢？班主任工作应在坚持“以人为本”的基本原则下，努力把握：“准确、求实、深刻、创新”几个重要问题，提高班级管理水平，促进学生自我修养，激发学生释放青春正能量。
1.准确—班级舆论的根本
（1）准确把握和坚持党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范。在新班级形成之时，就应该向学生宣讲党的方针、政策、学校规章制度、学生守则和行为规范。班主任可以通过宣讲学校的管理规定，确定具体化、情景化的政策、制度、规章内容为班级管理的依据和追求目标，中师生的行为规范，指导学生阅读一些政治书刊和文艺作品等各种有益的活动来培养班集体的健康舆论。
（2）准确把握和实行班级舆论监督。班级本身就是一个小的社会和生活舞台，在这个小社会和舞台中，培养学生的纪律观和自律意识，毫无疑问，舆论的监督作用不可小觑。紧紧抓住班级舆论监督这个武器，让学生知道怎么做是对的，是受欢迎的，怎么做是不对的，是不受欢迎的。把学生的所有的行为都置于班级的舆论监督之下，最终达到：人人有事做，事事有人做；好事抢着做，坏事没人做。舆论监督作用要想得到充分发挥不妨从班主任自身开始。给学生一个机会，蹲下自己的身子，倾听学生的意见，体会学生的感受，让学生给班主任提提意见，指出班主任工作中的失误，让学生感受到作为学生的的尊严和作为老师的大度，这种影响毫无疑问为班级的舆论的监督增加了不可多得的力度。
（3）准确把握班级舆论内容。班级舆论，就是在班级中占优势和为多数人赞同的正确言论和意见，是班主任教育和学生自我管理的手段。一个班级有了正确的舆论，就能明辨是非，提倡和支持正确的东西，批评和抵制不正确的东西，使班集体成员的思想和行为有正确的标准。
2.求实—班级舆论的生命
实事求是，是我们党的思想路线，也是班主任管理班级的基本原则。首先要认识到我们的学生是生活在改革开放的社会和市场经济的环境中，他们一方面面临着未来社会来自各方面的挑战；另一方面，由于市场经济所产生的社会现象和社会意识，实行开放带来的社会生活方式和家庭生活条件的变化，都从不同角度、不同程度 地影响着他们。其次，我们的学生大多是独生子女，对他们的特点要全面考虑，要符合他们的认知规律和思想品德形成的规律。最后，还要考虑整个班集体的特点和实际情况，班级舆论的最终目的是提高学生的道德认识，激发学生的道德情感，指导学生的道德行为。
3.深刻—班级舆论的理性作用
第一，舆论具有评论作用。舆论总是反映着班内多数人的意愿、态度和倾向。因此正确的舆论必然形成一种巨大的影响力，对班级的矛盾和冲突，对班内某些事物的是否、美丑能够进行评论，使错误的东西感到一种压力，并且在压力下不得不发生改变。第二，舆论具有同化作用。由于舆论本身生产的压力，使一些成员自觉或不自觉的改变“顺应”，使错误的言论被战胜。另外，舆论的形成是一个传播、扩散的过程，作为一种信息的沟通而引起多数人的共鸣，这是一个在认知上的影响过程，同时也是一个情感上的感染过程。第三，舆论具有驱动作用。班级集体的正确舆论，对一切道德的行为和美好的事物都是一种肯定、支持、鼓舞和激励，因此它的一个重要的功能是在集体内部产生的一种驱动作用。
4.创新—班级舆论的客观要求
4.1树立新观念
班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过程，是学校教育教学活动中不可忽视的重要因素，管理程度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。如果我们的班主任能够在新时期班级管理的过程中为学生提供一种有效的教育管理，不但可以保持班级秩序的稳定，提高班级管理工作的成效，而且能激发学生的潜能，培养学生的良好素质，成为具有实践能力、创新精神、适应社会发展的新人。因此，班主任必须掌握新时期班级管理的有关知识。
4.2树立“竞争”意识，抓好“精英”培养
我们的时代无处不存在着竞争，随着社会的不断进步与发展，竞争也日趋激烈。要培养学生的竞争意识，教师就应该有目的、有计划地创设各种条件，为培养学生的竞争意识提供机遇。开展竞争活动，不仅仅在于通过活动使竞争意识深入学生的心灵，也不仅仅在于培养学生的竞争能力，还在于使参与者得到各种心理体验与心理调整，特别是在经历了失败的阵痛之后，心理承受力的鍛炼与心理平衡的再调整，对参与者至关重要。一个志在必得、永不服输的竞争者，就必须具备不怕失败、屡败屡战的顽强战斗精神，这种敢打敢拼、永不言败的心理品质的培养，较之竞争能力的培养有着更为重大、更为深远的意义。所以，教师应当重视学生心理素质的锻炼，使他们在成功与失败的交替感受中，心理更趋成熟。
【参考文献】
[1]陈寿根.谈班集体的舆论建设，常州技术师范学院学报，2005，3.
[2]王岩.浅谈班集体建设中的正确舆论，辽宁教育研究，2005，2.
[3]孙学策，朱爱华.加强班集体建设的理论和研究，江苏教育，2003，15.