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【摘 要】90后代大学生逐渐成为大学生的主体，90后大学生的成长环境与80后相比有很多不同，因而他们的个性特征也呈现出许多独特的一面。90后大学生这一群体是国家的未来和希望，是社会主义现代化建设的接班人，他们的人格健全与否直接关系到国家未来的长远发展，关系到整个中华民族的伟大复兴，直接关系到国家和民族的兴衰成败。优胜劣汰的市场经济法则在造就一批又一批时代弄潮儿的同时，也使得许多大学生要么无所适从，要么盲目随从，甚至有一部分大学生不堪重负、人格扭曲，不但难成社会栋梁，还可能对社会造成一定的负面影响。因此注重他们健全人格的培养具有十分重要的意义。
【关键词】90后大学生；人格特征；培养价值；培养途径
人格（ personality）在心理学大辞典中被定义为：“个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，具有动态的一致性和连续性。”[1]心理学家认为“人格具有整体性、稳定性和可塑性、独特性、社会性和生物性。”[2]高素质的人才必须具备健全的人格，因为健全人格是个人现代化的核心要素，只有个人真正现代化才能实现整个国家和社会的现代化。90后大学生在思想、心理、行为模式、价值观等方面均表现出与以往的大学生有许多不同的地方，作为一名高校教育工作者，我们应该本着高度的责任感和使命感，把握时代的发展方向，为90后大学生的成长掌舵。2009年6月温家宝总理视察湖南大学时曾说：“作为一名辅导员，最重要的是要让同学们懂得做人，懂得奋斗，懂得要走崎岖不平的道路，准备应对各种困难”，他说：“同学们作为天下的人，应该想着天下的事，以天下为己任，勇敢地承担起来。条件不足畏，命运不足信，得失不足计。坚定地走好自己的路，全心全意为老百姓服务。[3]探究如何健全90后大学生人格，培育他们具备与现代化社会发展相适应的思想、心理、行为模式和价值观念，树立健全的人格，提高道德修养，这是我们高校教师教育面临的新问题。
1.90后大学生人格特征分析
1.1 90后大学生自我意识强，个人本位价值取向明显。90后出生于我国社会主义市场经济建设的转型期成长于网络资讯社会的发展期，市场经济意识和计划生育带来的少子化影响，使这一代大学生极其注重个人价值的实现。但是，由于家庭的溺爱，也让一些大学生处处以自我为中心，有的甚至为了满足个人目的不择手段，缺乏社会责任感和公德意识。此外，过分强调个人利益，忽视他人、集体和社会的需要，只讲权利，不讲义务。
1.2时代感强，容易接受新事物，但也缺乏分辨能力。90后大学生成长于网络信息时代，各种资讯通过网络、手机和其他媒体传入他们的大脑，电子邮件、QQ、MSN、飞信、博客、微博等等，这些传媒手段使他们可以在短时间内获得世界各地的各种信息，网络信息已经成为90后大学生的重要组成部分，他们可以在网络平台学习、工作和娱乐，善于接受和应用新事物，所有这些对他们的世界观、人生观和价值观产生巨大的影响。但是，由于接收的信息过多、过杂、过乱，很多是没有过滤的垃圾信息，他们这一年龄段并不完全具备分辨真假丑恶的能力，很容易给他们带来误导，使他们陷入一片迷茫之中。
1.3抗挫折能力差，容易产生挫败感。由于受一胎化的影响，很多家庭都只有一个孩子，90后大学生在这种家庭下成长难免受到来自多方亲人的关爱，这种关爱给他们带来的更多是负面的效果。由于负面百般宠爱，成长过程过于顺利，导致90后很多缺乏独立生活的能力，在处理问题和人际交往方面往往缺少技巧，这很容易使他们产生挫折感，而挫折又很容易给他们带来消沉。这种消沉的心理有些可能会导致不正确的行为、心理变态、产生精神疾病，甚至出现自杀。
1.4理想信念薄弱，人生追求单一。90后成长过程中大多物质条件比较优越，父母可以轻而易举的满足他们物质上的需求，无需他们通过努力去争取，使他们误以为很多东西是可以随便得到，缺乏对理想信念追求的艰难认识，而且社会上各种负面信息，让他们觉得成功很容易，人生应该追求成名成利，外在环境的影响，在他们头脑中形成了非常功利和物质性的倾向。接收过这类负面信息对他们产生不良心理，尤其影响他们对人生目标的树立，容易形成一种“快速成才”的心理。
2.90后大学生健全人格培养的价值所在
2.1国家富强和民族复兴的需要。孩子是家庭的未来和希望，更是国家和民族的未来和希望，90后大学生作为中华民族的“孩子”，我们教育工作者有责任有义务为他们的成长负责。国家的发展需要一大批高素质、有理想、有道德、有抱负的青年，担负起国家繁荣富强的重任，如果年轻一代的90后大学生缺乏人格的培养和教育，势必导致一代人的垮掉，形成民族道德的滑坡和信念的缺失，同时也给子孙后代的教育与发展带来无穷的祸害。
2.2建设社会主义和谐社会的需要。我们党提出了要建设社会主义和谐社会，和谐社会理念是对我国当前经济社会发展进程中出现的问题和不足进行反思与批判，实现社会主义和谐社会，首先应该从人这一目标出发，只有实现人与人之间的和谐、个人自我人格的和谐以及个人与社会的和谐才能算得上是社会的和谐。90后大学生健全人格教育的提升可以有效帮助他们正确处理个人与社会、个人与他人之间的关系，培养他们树立抗挫折、抗打击的能力，为建设社会主义和谐社会奠定良好基础。
2.3个体成长与发展的需要。90后大学生正处于人格上趋于逐渐稳定的过渡期，这一时期的大学生正处于人生的十字路口，个体人格塑造非常重要。健全人格是90后大学生实现自我生命价值和人生境界的重要内涵。健全人格培养可以促进90后大学生形成稳定的世界观、人生观和价值观，提升他们的道德品质和树立远大的理想和信念，帮助他们正确看待自我、评价自我和实现自我，是个人走向全面发展的基础。此外，由于90后大学生人格方面的不完善，受到多重因素的影响，有的甚至存在明显的人格缺陷，健全人格教育有利于客服这些不良因素，全面促进90后大学生的成长。
2.4现代教育的需要。世界著名的成功学大师、教育家卡耐基发现，人们的成功85%是由个人所具备的不凡人格素质决定，而卓越的学识与专业知识只占其中的15%，可见人格的重要性。我国处于经济社会的飞速发展时期，高校作为人格培养的重要阵地，培养具有良好素质的高端人才，提升公民的素养，其中最主要的一个方面就是要培养健全人格的人才。可以说，健全人格教育与现代教育理念紧密相连，缺乏健全人格教育的大学则不能称之为真正意义上的现代大学。
综上所述：90后大学生健全人格的培养需要多方面着手、多渠道提供指导、采取多种培育方式方法并行，相互渗透、相互补充，逐步构成90后大学生健全人格培养的综合体系。90后大学生健全人格培养是一项长期系统工程，只有学校、教师、学生三者之间的有机整合才能最终实现，而作为90后学生的一名辅导员也应该加强关于人格知识方面的学习，以便更好的为健全90后学生的人格服务。
【参考文献】
[1]林崇德，杨治良，黄希庭著.心理学大辞典[M].上海教育出版社，2003.
[2]叶奕乾编著.人格心理学[M].上海教育出版社，2004.
[3]顾洋.论90后大学生思想政治教育工作的四个“新”，时代教育[J].2011，（4）.
【关键词】90后大学生；人格特征；培养价值；培养途径
人格（ personality）在心理学大辞典中被定义为：“个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，具有动态的一致性和连续性。”[1]心理学家认为“人格具有整体性、稳定性和可塑性、独特性、社会性和生物性。”[2]高素质的人才必须具备健全的人格，因为健全人格是个人现代化的核心要素，只有个人真正现代化才能实现整个国家和社会的现代化。90后大学生在思想、心理、行为模式、价值观等方面均表现出与以往的大学生有许多不同的地方，作为一名高校教育工作者，我们应该本着高度的责任感和使命感，把握时代的发展方向，为90后大学生的成长掌舵。2009年6月温家宝总理视察湖南大学时曾说：“作为一名辅导员，最重要的是要让同学们懂得做人，懂得奋斗，懂得要走崎岖不平的道路，准备应对各种困难”，他说：“同学们作为天下的人，应该想着天下的事，以天下为己任，勇敢地承担起来。条件不足畏，命运不足信，得失不足计。坚定地走好自己的路，全心全意为老百姓服务。[3]探究如何健全90后大学生人格，培育他们具备与现代化社会发展相适应的思想、心理、行为模式和价值观念，树立健全的人格，提高道德修养，这是我们高校教师教育面临的新问题。
1.90后大学生人格特征分析
1.1 90后大学生自我意识强，个人本位价值取向明显。90后出生于我国社会主义市场经济建设的转型期成长于网络资讯社会的发展期，市场经济意识和计划生育带来的少子化影响，使这一代大学生极其注重个人价值的实现。但是，由于家庭的溺爱，也让一些大学生处处以自我为中心，有的甚至为了满足个人目的不择手段，缺乏社会责任感和公德意识。此外，过分强调个人利益，忽视他人、集体和社会的需要，只讲权利，不讲义务。
1.2时代感强，容易接受新事物，但也缺乏分辨能力。90后大学生成长于网络信息时代，各种资讯通过网络、手机和其他媒体传入他们的大脑，电子邮件、QQ、MSN、飞信、博客、微博等等，这些传媒手段使他们可以在短时间内获得世界各地的各种信息，网络信息已经成为90后大学生的重要组成部分，他们可以在网络平台学习、工作和娱乐，善于接受和应用新事物，所有这些对他们的世界观、人生观和价值观产生巨大的影响。但是，由于接收的信息过多、过杂、过乱，很多是没有过滤的垃圾信息，他们这一年龄段并不完全具备分辨真假丑恶的能力，很容易给他们带来误导，使他们陷入一片迷茫之中。
1.3抗挫折能力差，容易产生挫败感。由于受一胎化的影响，很多家庭都只有一个孩子，90后大学生在这种家庭下成长难免受到来自多方亲人的关爱，这种关爱给他们带来的更多是负面的效果。由于负面百般宠爱，成长过程过于顺利，导致90后很多缺乏独立生活的能力，在处理问题和人际交往方面往往缺少技巧，这很容易使他们产生挫折感，而挫折又很容易给他们带来消沉。这种消沉的心理有些可能会导致不正确的行为、心理变态、产生精神疾病，甚至出现自杀。
1.4理想信念薄弱，人生追求单一。90后成长过程中大多物质条件比较优越，父母可以轻而易举的满足他们物质上的需求，无需他们通过努力去争取，使他们误以为很多东西是可以随便得到，缺乏对理想信念追求的艰难认识，而且社会上各种负面信息，让他们觉得成功很容易，人生应该追求成名成利，外在环境的影响，在他们头脑中形成了非常功利和物质性的倾向。接收过这类负面信息对他们产生不良心理，尤其影响他们对人生目标的树立，容易形成一种“快速成才”的心理。
2.90后大学生健全人格培养的价值所在
2.1国家富强和民族复兴的需要。孩子是家庭的未来和希望，更是国家和民族的未来和希望，90后大学生作为中华民族的“孩子”，我们教育工作者有责任有义务为他们的成长负责。国家的发展需要一大批高素质、有理想、有道德、有抱负的青年，担负起国家繁荣富强的重任，如果年轻一代的90后大学生缺乏人格的培养和教育，势必导致一代人的垮掉，形成民族道德的滑坡和信念的缺失，同时也给子孙后代的教育与发展带来无穷的祸害。
2.2建设社会主义和谐社会的需要。我们党提出了要建设社会主义和谐社会，和谐社会理念是对我国当前经济社会发展进程中出现的问题和不足进行反思与批判，实现社会主义和谐社会，首先应该从人这一目标出发，只有实现人与人之间的和谐、个人自我人格的和谐以及个人与社会的和谐才能算得上是社会的和谐。90后大学生健全人格教育的提升可以有效帮助他们正确处理个人与社会、个人与他人之间的关系，培养他们树立抗挫折、抗打击的能力，为建设社会主义和谐社会奠定良好基础。
2.3个体成长与发展的需要。90后大学生正处于人格上趋于逐渐稳定的过渡期，这一时期的大学生正处于人生的十字路口，个体人格塑造非常重要。健全人格是90后大学生实现自我生命价值和人生境界的重要内涵。健全人格培养可以促进90后大学生形成稳定的世界观、人生观和价值观，提升他们的道德品质和树立远大的理想和信念，帮助他们正确看待自我、评价自我和实现自我，是个人走向全面发展的基础。此外，由于90后大学生人格方面的不完善，受到多重因素的影响，有的甚至存在明显的人格缺陷，健全人格教育有利于客服这些不良因素，全面促进90后大学生的成长。
2.4现代教育的需要。世界著名的成功学大师、教育家卡耐基发现，人们的成功85%是由个人所具备的不凡人格素质决定，而卓越的学识与专业知识只占其中的15%，可见人格的重要性。我国处于经济社会的飞速发展时期，高校作为人格培养的重要阵地，培养具有良好素质的高端人才，提升公民的素养，其中最主要的一个方面就是要培养健全人格的人才。可以说，健全人格教育与现代教育理念紧密相连，缺乏健全人格教育的大学则不能称之为真正意义上的现代大学。
综上所述：90后大学生健全人格的培养需要多方面着手、多渠道提供指导、采取多种培育方式方法并行，相互渗透、相互补充，逐步构成90后大学生健全人格培养的综合体系。90后大学生健全人格培养是一项长期系统工程，只有学校、教师、学生三者之间的有机整合才能最终实现，而作为90后学生的一名辅导员也应该加强关于人格知识方面的学习，以便更好的为健全90后学生的人格服务。
【参考文献】
[1]林崇德，杨治良，黄希庭著.心理学大辞典[M].上海教育出版社，2003.
[2]叶奕乾编著.人格心理学[M].上海教育出版社，2004.
[3]顾洋.论90后大学生思想政治教育工作的四个“新”，时代教育[J].2011，（4）.