【摘 要】
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中学历史新课改实行多年,新的教学理念给历史学的发展带来了新的希望。然而,西部地区初级中学历史教学仍然存在许多令人忧虑的现象:历史教学现实评价标准与历史课标评价要求
【基金项目】
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甘肃省教育科学规划2016年度课题“新课程理念下地方高师院校历史教师教育教学策略研究”(GS[2016]GHB0254);天水师范学院2015年度教学研究项目“提升大学历史课教学质量与服务地方基础教育对策研究”(SYJY2015Y27)阶段性成果
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中学历史新课改实行多年,新的教学理念给历史学的发展带来了新的希望。然而,西部地区初级中学历史教学仍然存在许多令人忧虑的现象:历史教学现实评价标准与历史课标评价要求相背离;教师能力评价标准的不公制约了历史课教师教学积极性和能动性的发挥;行政过度干预教学,中学历史课改形式化、模式化;师资队伍建设严重滞后,历史课师资力量缺乏;教学资源严重短缺,影响了教学效果;教师教育教学观念落后,不能适应新课改要求。鉴此,应该由教育主管部门、初级中学学校领导、历史任课教师等多方面共同努力破解难题。
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