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语言是思维反映的存在形式，思维是语言符号的内容。写作过程是多种思维活动共同作用的过程，要切实提高民族预科学生运用汉语的水平，汉语写作课堂教学必须注重学生思辨能力的培养。在综合考虑素质教育的要求、语言测试的趋势和课堂教学现状的基础上，笔者分析了培养学生思辨能力的必要性，并提出了具体的教学策略。
预科汉语写作教学与思辨能力的培养
【摘 要】
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语言是思维反映的存在形式，思维是语言符号的内容。写作过程是多种思维活动共同作用的过程，要切实提高民族预科学生运用汉语的水平，汉语写作课堂教学必须注重学生思辨能力的培养
【机 构】
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新疆教育学院双语学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报(上旬)
【发表日期】
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2015年1期
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