尊重理解引导
　　身处青春期的高中生在生理跟心理等方面逐渐成熟，容易对爱情产生向往与憧憬。同时，随着社会发展、科技进步，信息化时代为新生代的学生接触各方面的知识提供了更多的渠道和机会，其爱情观的建立与成熟也受到较大影响。
　　我曾调查过学生对于学校爱情教育方面的看法，大多数同学都认为学校应该对学生给予正向的引导，不用讳莫如深，不应该“不支持也不是反对”。学校以及老师、家长应该从学生角度出发，让他们对自己的选择跟行为负责。对于高中生恋爱关系的指导极为重要，学校的爱情教育也需要引起各方重视。
　　一、科学制定爱情教育的目标
　　学校开展爱情教育的目标是什么呢？有人曾说“爱是让人成为一个人”，那么爱情教育就是如何“教育人成为一个人”，因此我认为爱情教育目标应该包括培养学生广泛的爱的情感，促进他们道德的完善，提高他们的审美鉴赏力，帮助他们认识自我，确立崇高的理想，最终形成积极的爱情观。这几方面的终点指向是健全人格的培养，因此爱情教育是让学生学会做人的教育，引导学生学会负责，对他人、对自己的未来人生负责。
　　二、合理选择爱情教育的内容
　　根据上述的教育目标，爱情教育内容应该包括爱情道德教育、爱情情感教育、爱情审美教育、爱情理想教育以及性教育。可能大家一般谈到中学生的恋爱指导，最多想到的可能是性教育，传授有关性的生理知识，因为这是保护学生的最后一道防线。但本人认为性教育的本质其实应该是引导学生学会对异性优秀品质的欣赏，形成对人的尊重。只有从心底里真正的尊重对方，才有可能明白爱情的意义。如此的话，婚前性行为发生的可能性自然就降低了。而前面四项内容对中学生恋爱提出由低到高的不同层次的要求，由浅至深地去理解一段好的恋爱关系应该是什么样的，从而培养学生的责任心、同理心，提高审美能力和文明素质，树立崇高的理想，为了积极的生活目标而努力奋斗。
　　除了学校的教育引导以外，家长在生活中潜移默化的引导也非常重要，因此班主任与家长也要有及时的沟通交流，有统一的爱情教育观，免去青少年接收到不同的内容而导致思想混乱的情况。
　　三、努力开拓爱情教育的途径
　　学校爱情教育的途径可以主要包括三点：课堂教学、专题讲座以及辅导咨询。课堂教学又可以分为两个部分，除了心理健康教育课程中异性交往的单元内容以外，也可以与学科教学相融合。新一轮的语文课程改革，似乎已经意识到了这一点，在现行的人教版高中语文必修教材中，表现爱情的文学作品相应增加。涉及到“恋爱和婚姻”这个内涵的篇目就有12篇之多，教师可以从文章出发，引导学生建立正确的婚恋观。定期给学生开展相关主题讲座是很有必要的，这样有利于提高教育普及的效率。另外如果能够请到专家来指导，那教育质量就能够得到一定的保证。最后，心理辅导与咨询在学校爱情教育中发挥的作用也不可小视。心理咨询室可以提供有针对性的个案咨询以及团体辅导，帮助身处恋爱困境中的学生解决情感问题。
　　不论是学校还是家庭对高中生进行爱情教育时，都要遵循引导性、尊重与理解原则以及掌握分寸原则。青春期可以算是人生中的黄金时期，人的人生观、价值观、世界观都在这个阶段建立与成熟发展。著名心理学家埃里克森认为，青春期的核心发展任务就是建立自我同一性。自我同一性是青少年探寻自己和他人的差别，认识自身，明确自己更适合哪种社会角色的过程。简单来说，就是一个人对“我是谁”“我会成为什么样的人”“我如何适应社会”等问题具有连贯统一的认识，对这些问题的探索会影响其未来人生的走向，为其人生发展奠定价值观基础。所以在这个阶段，要学会让学生勇敢探索，师长们的教育只是起到引导性的作用，而不能越俎代庖地剥夺其自主选择的权利，否则就会造成同一性延缓，甚至是同一性早闭，对其身心健康造成不利影響。
　　当然，以上只是个人浅见，并不能保证所有高中生恋爱问题都能得以解决，因为每个问题的出现都会有其背后特殊的缘由，因此具有针对性及有效性的解决方法有待在实践过程中检验与调整。积极心理学之父塞利格曼强调，要多培养我们的积极思维方式，在遇到消极事情的时候能够改变自己看待问题的角度，就可以培养积极思考的技能，从而改变我们的行为模式，更好地解决问题。面对青春期恋爱，老师与家长应该做到尊重、理解以及引导，以积极的一面去看待学生在恋爱关系中的成长，引导其建立正确爱情观，积极理性地陪伴他们安全度过青春期。
　　责任编辑 钱昭君