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摘
教然后知困，困然后知改
【摘 要】
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摘 要：数学课堂的课前预习一直以来都是一线教师所关注的焦点，但大量事实证明，学生的数学课堂预习还是有待提高的。文章由两个案例展开了数学课堂的预习该不该要的思考，同时提出了一些可行的意见和建议。 关键词：课堂预习;案例;反思 一、困惑 从心理学的角度看，预习是一种学习的心理准备过程。在现行的教学改革中，数学课要不要预习再次成为一线教师关注的焦点。 从平时接触和自己的教学中，我认识到目前对于是
【出 处】
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数学教学通讯·小学版
【发表日期】
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2019年2期
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