【摘 要】
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“小先生制”是一种同伴互助的教学组织形式，其特点为以学生发展为本，注重培养学生批判性思维以及提高学生的自我效能感。“小先生制”使学生在课堂参与中唤醒已有经验，有效地从生活世界进入数学世界；在互助、交流中提升数学思维水平和深度；经历数学表达过程，提升数学语言表达效果。从人员、内容选择完整全面的课前准备，小先生讲授、师生听讲互动的课上讲解，多元主体评价反馈的课后缓解三个方面将“小先生制”贯彻落实。
【基金项目】
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2022年重庆市研究生教育教学改革研究项目“新课标下小学教育硕士研究生关键能力标准及培养机制研究”（yjg223007）；
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“小先生制”是一种同伴互助的教学组织形式，其特点为以学生发展为本，注重培养学生批判性思维以及提高学生的自我效能感。“小先生制”使学生在课堂参与中唤醒已有经验，有效地从生活世界进入数学世界；在互助、交流中提升数学思维水平和深度；经历数学表达过程，提升数学语言表达效果。从人员、内容选择完整全面的课前准备，小先生讲授、师生听讲互动的课上讲解，多元主体评价反馈的课后缓解三个方面将“小先生制”贯彻落实。
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