我国著名教育家叶圣陶先生说教育的根本是培养学生良好的学习习惯。小学阶段的重要内容是学生的常规养成，其中很重要的自然就是要养成良好的学习习惯。
　　明确目标养成学习好习惯
　　俗话说，“凡事预则立，不预则废。”做好课前准备是上好课的关键，也是学生良好学习习惯的重要内容。要养成课前预习的习惯，教师先要教会学生怎样预习，预习的内容都包含什么，同时希望家长配合，以家庭作业的形式完成，在教师和家长的帮助和监督下养成课前预习的好习惯。
　　培养学生课堂认真听讲、多交流、勤质疑的习惯。课堂是教学的主阵地，是师生交流的主要场所和载体，也是学生养成良好学习习惯的关键。没有良好的课堂习惯，课堂上的教学任务完成不好，课后作业也就失去了良好完成的保障。课堂上，教师要给学生营造良好的学习氛围，多给学生缔造交流的机会，让学生在平等、自由的环境中畅所欲言。古人云：“学贵知疑”，学生能发现问题就表明他认真听了，并且思考了。学生将问题问出来的同时，不仅锻炼了学生的逻辑思考能力，也锻炼了他们的语言表达能力。除此之外，多交流、勤质疑还能促使学生细心观察，正所谓“处处留心皆学问”。
　　培养学生课后勤复习、多阅读的好习惯。小学低年级的学生自己还不会复习，需要老师以课后作业的形式，帮助学生整理复习。如当天所学的生字，老师让学生按照拼音、组词、笔顺、造句的顺序，让学生系统地对所学生字整理、复习，当天学完，当天完成。同时，在写作业的同时，养成学生认真书写的好习惯。还有拿生字为例，很多家长觉得，不需要所有的生字都要把笔顺罗列一遍，其实，这个过程不仅仅是让学生熟练掌握生字的书写，更是养成学生认真书写的重要过程。
　　制定步骤养成学习好习惯
　　良好的学习习惯不是一蹴而就的，需要教师制定计划，并根据学生的完成情况及时做出调整。小学低年级的学生爱玩是他们的天性，如果从课下到课上都给学生规定的太过严格，致使学生畏惧教师、讨厌学习就适得其反了。所以，培养小学生的学习习惯需要循序渐进，不可急于求成。
　　从简单的习惯开始，耐心培养。先从上课不乱说话，养成课堂良好纪律开始，逐步培养学生课堂多回答问题、勤思考、多质疑的习惯。对于自律性较差的学生，教师在课堂上要适当多给予关注，可以多让他回答问题，并针对其回答情况及时给予评价和鼓励，督促学生课堂认真听讲。
　　在学生习惯养成的过程中，由于儿童的自制力不强，喜动不喜静，所以，教师要在学生遇到问题时及时给予帮助。如学生由于想出去玩，就急匆匆将作业写完，书写不认真，内容也有错误，这时教师一定要让学生认真改正，同时告诉学生，他们以前不认真写的这些事浪费了自己宝贵的时间，即没有起到复习的作用，又不能开心出去玩，还会多花时间改作业，非常不好，以后一定要认真做完作业以后再出去玩。有人说培养习惯就像走路一样，一旦发现走的路线不对，就要及时调整，否则南辕北辙，越走离目标越远。而学生一旦步入正确的轨道，他们就像田野小径，原来没有路，久而久之，就走出一条路来，学生的习惯也就养成了。
　　重复练习养成学习好习惯
　　心理学家指出：要养成一个好的习惯需要21天不间断的练习，即习惯的形成要经过反复的训练。学生在不断“重复”过程中，必然会遇到这样或那样的挫折和问题，如抱着侥幸心理偷懒、由于客观原因中断了“重复”等。教师可以适时开设一些活动，帮助学生克服这些消极心理，促使学生积极主动的培养好习惯。狄慈根说：“重复是学习之母”。
　　给学生讲道理，树立学生培养意志的决心和信心。习惯的养成过程能够充分地展现学生的意志力，要培养良好的学习习惯需要强化学生的意志力。让学生明确“言必信、行必果”，严格要求自己，说到就要做到，绝不给自己找理由不去完成既定任务。学生有一次战胜自己惰性的成功经历，就给了他们继续下去的信心，好习惯就容易养成。在遇到困难的时候，给学生讲名人的故事，以激励学生不断努力，战胜困难。教师还可以让每个学生找一句格言警句作为自己的座右铭，时刻督促自己，早日养成好习惯。同时，让学生多进行自我评价，并与周围的同学交流，找出自己的优势和差距，优势要努力保持，差距要找出原因并努力改正，大家在你追我赶的活跃氛围中积极养成好习惯。
　　习惯的养成过程会遇到困难和挫折，但兴趣可以帮助学生克服这些困难。兴趣是学生自觉学习的源泉，学习习惯的养成，需要兴趣的支撑和辅助。丰富多彩的活动能够激发学生的兴趣，强烈的好奇心和求知欲也是学生的兴趣所在。同时，兴趣是以需要为基础的，教师要多根据学生的实际情况，适当的开展活动，丰富学生的学习和生活，调动学生的学习兴趣，激发学生养成好习惯的欲望，让学生积极主动地养成良好学习习惯。
　　结束语
　　詹姆士说：“行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运”。教师从小学一、二年级开始，结合教学培养学生良好的学习习惯，使学生终身受益，这才是根本。