【摘 要】
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摘 要： 走进城镇化的农村学校教科研发展的软硬件建设呈现了较大反差，各校的教科研发展极不平衡。区域联动有效整合了区域教育资源，适时借助网络平台，开展基地结对、名师引领、项目组建设、特色示范等活动，优质的本土教育资源得以共享，校间差异逐步缩小，“短板”现象逐步消除，是实现区域内校际间教科研高品质均衡发展之路。 关键词： 区域联动 教科研 城镇化 资源共享 城镇化进程中
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摘 要： 走进城镇化的农村学校教科研发展的软硬件建设呈现了较大反差，各校的教科研发展极不平衡。区域联动有效整合了区域教育资源，适时借助网络平台，开展基地结对、名师引领、项目组建设、特色示范等活动，优质的本土教育资源得以共享，校间差异逐步缩小，“短板”现象逐步消除，是实现区域内校际间教科研高品质均衡发展之路。
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6.开展区域特色学校建设研讨会，在相互学习借鉴中提升内涵。店口镇教办所属各校都有自己的办学个性、办学特色，诞生了四所省市级特色学校（园）：店口一小的“文化围棋”、店口二小的“乒乓文化”、店口一幼的“快乐围棋”、店口二幼的“绿色五金”，这在我们诸暨毫无疑问是领先的，但社会的扩张度、师生的参与度、家长的认同度都不尽如人意，为此，我们在区域联动中从以下两方面开展活动。
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