班主任是一个班级学生的组织者、教育者、管理者和指导者，是学生健康成长中的导师和引路人。班主任工作的情况直接影响着班级的班风、班貌以及班级的整体素质。而作为一个农村小学的班主任，班主任工作给我带来了新的挑战，工作方法当然也要随之而变化。为此，本人在多年的班主任实践工作中认为，无论形势怎样变化，学生怎样的特殊，班主任的这几项工作做好了，再在这个基础上谈方法和创新，才能收到预期的效果。
　　一、班主任要勤快、勤奋。
　　这是班主任管理好班级的基础。班主任的工作是具体而实在的，不能虚报、谎报和夸大事实。班主任要想管理和引导好本班的学生，就必须和学生交朋友，这样才能更好地了解本班每一位学生的学习成绩，学习态度，课上课下的各种表现，以及他们的兴趣爱好，思想情况和身体状况，你只有和学生成为知心朋友，学生才可能和你说他们的心理话，学生才愿意和你谈心，有什么事情他们才愿意告诉你，你还要做学生忠实的听众，倾听他们的心声，找合适的机会给他们支持、鼓励和帮助，才能找到解决问题的办法，问题解决了，班上的工作会有进步和发展。
　　那么，如何来了解班上的学生呢？那班主任就要勤快、勤奋；在没有课的时候也要勤到班上查看学生自习和上课的出勤情况；勤与家长联系，进行家访，与家长达成共同教育学生的共识，这样更有利于班主任工作的开展，言谈中也充分了解家长对子女的愿望和要求；勤于跟科任教师交换意见，了解学生各科的学习情况；勤于走进学生的课余生活，了解学生的理想，兴趣爱好和各种要求以及学生的家庭情况等等，只有通过这些方面，班主任才能时刻掌握班上每一位学生的变化，及时与家长、科任教师反馈，商讨解决问题的办法，这样班主任工作才会有起色和效果。
　　二、班主任要取得同学信任、说话要算数、要诚实。
　　首先班规班约要有可信度和具有权威性。班主任在工作中要充分了解班上学生的情况，工作安排，班规班约的制定，要从实际出发，从本班的班情出发，坚持“言必行，行必果”的原则。不搞花架子、不发空命令、不做空承诺，做不到的事情不要作规定和要求，一旦作出的要求和规定，必须检查和落实，坚决照办。学生一旦违反，就要做相应的对照检查，让学生亲身感受班规班纪的可信性和权威性。如果不做调查，制定一些不切实际的框框条条或者只规定不检查，就是检查了也无法兑现，所制定的班规班约就形同虚设，就像一张废纸，甚至还起到消极的作用，班主任在学生中也将失去信誉。
　　其次是班主任对学生作出过的承诺，必须兑现，要说话算数，不要给学生造成雷声大雨点小的感觉，特别是小学生，他们会反问你的，会说：“老师，你不是说这样做吗？为什么又那样做呢？”答应学生的事情，一定要有结果。必须做到今日事今日完成，决不拖到明天，给他们从小就养成良好的行为习惯，还有就是班主任要求学生做到的，班主任要第一个做到，班主任的言行要一致，随时都要注意自身的修养，不断提高自身各方面的素质，因为小学生的模仿及强，老师在学生的心目中的地位是神圣的、是崇高的，是其他人无法取代的，老师就是他们学习的榜样，所以我们说过的话，表过的态，无论如何对学生要有交代，久而久之，自己的形象才会在学生心目逐渐高大。你布置安排的事情，学生才能按计划完成，这是班主任工作顺利的一个重要保证。
　　再次，是要信任学生，要让学生信任你，你首先应该相信学生。要相信学生的人格，相信他们的能力和智慧，有些事情可以让学生去做，就要大胆地放手。老师对学生的信任，是对学生的一种鼓舞，给他们增加自信心，他们会把老师的这份情用心珍藏，并转化为对老师的尊敬，会焕发出学生求知遵纪的热情和动力。信任是相互的，只有你信任了学生，学生才会信任你，班主任工作才会得心应手，走向良性循环。
　　三、班主任要培养班委的组织能力和管理能力。
　　班委是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何是很重要的，他们决定着一个班级的好坏。所以在选举这些班干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就有良好的群众基础。每次主题班会，大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动，主持活动，锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。班委的建设和管理，首先是要选一位好班长。在好班长的带领下，班干部可为班主任的班务工作减负。再说，班干部与同学们整日形影不离，他们才是最直接的第一线班级管理者，倘若小到鸡毛蒜皮的事情都要班主任亲自去做，也未必能管好一个班级。最好是大事班干部与班主任一起抓，小事交给班干部抓。这样既能逐渐提高班干部的自信心和责任感，并且把班务工作层层分解给每位班干部，让他们“人人有事做，事事有人抓”。班主任通过班委座谈会的机会重视对每位班干部分管的工作进行检查和落实，并注重每位班干部的效率和示范作用的培养。
　　四、班主任要建立民主、平等的师生关系。
　　教师得到学生的尊重，是最大的回报和安慰。同样，学生也最希望得到教师的尊重，尤其得到班主任的尊重。因此，师生之间互相尊重，是建立民主、平等关系的前提。记得开学时，学校安排我担任二年级一班班主任，刚接手时，我认真深入学生中间，分析了解该班每一位学生的情况，发现有部分学生没有团结协作的精神，没有互相尊重的现象。为解决好这些问题，我就开展“团结就是力量”、“我将如何做人”和“我将怎么样才能为我的班级增光添彩”的主题班会，和同学们谈心，让每一位同学都结合自身实际情况，发表自己的意见。结果，收到了意想不到的效果。每周一次的班会课，并非只有班主任发言的法定时间，每次都事先安排三位同学在班会上做“班会上的讲话”。讲话内容包括对班级的管理意见，总结上一周本班在学习，安全，纪律，卫生，礼貌等方面的情况，或对本周工作的展望。课余，还经常开展篮球赛，讲故事比赛等活动，主动用课间活动争取与学生接触、沟通、交流。通过一系列的工作，不久就与每位学生都建立了民主、平等的师生关系。
　　五、班主任要注意自身的行为。
　　无论班主任工作能力有多强，具有多么先进的方法，都要付诸于实践，都要接受实践的检验。只有在实践中行之有效，有利于团结同学、组织学生，能培养学生各方面能力的方法，才是好的方法。而要知某种方法是否有效，只有付诸于行动，实践出真知。而把某种方法付诸实践，必须做好上面的几点。这不是一朝一夕的事，而是贯穿于平时的工作中，因为它是常规性的基础工作，任何方法都要建立在一定的基础上。
　　总之，班主任工作是务实的工作，来不得半点的虚伪和偷工减料，必须要脚踏实地地去
　　做。班主任工作又是千头万绪，复杂多变的，关键在于要以身作则，面面俱到。要想带好一个班级，必须做好上面的几点工作，因为它是班主任管理好班级的基础。