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[关键词]教师;尊重;关心;学生;榜样;专业知识
[中图分类号]G635
[文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2009)08(B)-13014-01
作为一名城乡结合地区初中学校的英语教师,我经常在思考这样的问题:面对学习差、纪律差的学生,该怎样组织教学呢?该怎样做才能成为一名被学生喜欢、尊重的教师呢?
一、做一个学生喜欢的人
13岁~16岁左右的学生最喜欢与大人、长辈较劲,你越希望他说Yes,他越说No。在与他们接触时,教师应把握好学生的心理、生理特点,肯定他们的长处,极力发现他们身上的闪光点,尊重、欣赏他们,这样才能让学生喜欢你。
二、像家人一般关心学生
1.从心理上关心学生。13岁~16岁左右的学生,他们遇事大多欠考虑,处理方式不当。如他们心里苦恼时。不能及时与人沟通并化解。长此以往,轻者他们容易得心理疾病,重者他们容易干傻事。所以教师要多与学生接触,仔细观察学生的表现。如发现一些学生有异常行为,应主动与他们促膝谈心,并以一个朋友的口气去劝导他们,打开他们的心结,争取尽快使他们走出心理阴影,并在把握他们心理特点的基础上,激发他们的学习兴趣,引导他们早日把心思用在学习上。
2.从生活上关心学生。13岁~16岁左右的学生都是父母的心肝宝贝,初出远门到一个陌生的环境,难免不习惯。这就需要教师伸出援助之手。如当学生确实遇到困难,向老师借点钱时,老师不妨慷慨出手,但一定得告诉他们要学会正确使用,要养成节俭的好习惯。教师有时也可以帮助学生做一些力所能及的小事。比如帮学生代寄一封信;代买一些生活用品;天凉了提醒学生添加衣服;天热了告诉他们不要乱吃东西或外出下塘洗澡……
学生对一个老师的接纳、肯定和喜欢,并不在于双方有多少深层次的接触,而在于老师在某些事情的处理方式上是否妥当,学生会从细节上去评价老师的好与坏。这就要求教师对学生不但要做到心中有爱,而且这种爱一定要发自内心,像父母对待子女、兄长对待弟妹那样温暖,有了这种感情作为基础,教师在处理任何事情的时候就会更加地耐心,更加地周到。比如,下课后,教师主动擦干净黑板,整理好讲桌。因为你认为学生上课辛苦了,想帮他们做点事。这种感觉就如同父母去接放学回家的孩子,父母们一定会无意识地接过孩子肩上沉甸甸的书包。也许你知道这样做可能会增长他们的懒惰思想,但因为你爱他们,相信这一点一滴学生一定会看在眼里、记在心里。
三、做好学生的榜样
1.从小事做起,让学生们受到潜移默化的影响。比如。教师平时应做到上课不迟到、不早退,上课期间注意自身形象,不随地吐痰,不接听电话,请学生起来回答问题时绝不要单指指向学生,在课堂上即使有学生不听话惹你生气了,也绝不能骂脏话。最好的处理方式是课后主动找到这位学生进行沟通。这一切的一切不为别的,只因为教师的一言一行都是学生的榜样。鉴于此,教师最好利用业余时间多学习。争取多掌握一些礼仪礼节方面的常识。另外,教师如能做到随机应变。幽默地去处理班上的突发事件,那就再好不过了。
2.教师在专业知识方面一定要是个专家。面对学生专业知识方面的问题,教师如能脱口而出,信手拈来。讲得学生心悦诚服,学生自然而然会信服老师。当然,教师还应在知识的广度方面下工夫。对于初中学生来说,他们对一个老师文化知识的广度要求。也许比对老师知识的深度要求更高。比如语音课,根据学生的英语基础水平,教师在讲解语法知识的同时,还能给他们讲点与英语有关的边缘知识,这样也许更能引起学生的兴趣,教学效果也会更好。比如,在给学生教“Here is my business card.(这是我的名片)”这句话时,我索性让两名学生拿张名片到讲台前来边说边表演,不对的地方则当着全班同学的面讲出来。供大家参考和学习。这样的方式让他们既学到了实用知识,又学得轻松愉快。
城乡结合地区初中学校的学生,即使是所谓的“三差生”,也不是无药可救的,他们只是一些还未完全成熟的孩子,只要我们能像家人一样关心他们,像朋友一样理解他们,走进他们的心灵,利用渊博的知识,新颖、多样的教学方法吸引他们,学生哪有理由不喜欢、不尊重老师的呢?
[中图分类号]G635
[文献标识码]C
[文章编号]1004-0463(2009)08(B)-13014-01
作为一名城乡结合地区初中学校的英语教师,我经常在思考这样的问题:面对学习差、纪律差的学生,该怎样组织教学呢?该怎样做才能成为一名被学生喜欢、尊重的教师呢?
一、做一个学生喜欢的人
13岁~16岁左右的学生最喜欢与大人、长辈较劲,你越希望他说Yes,他越说No。在与他们接触时,教师应把握好学生的心理、生理特点,肯定他们的长处,极力发现他们身上的闪光点,尊重、欣赏他们,这样才能让学生喜欢你。
二、像家人一般关心学生
1.从心理上关心学生。13岁~16岁左右的学生,他们遇事大多欠考虑,处理方式不当。如他们心里苦恼时。不能及时与人沟通并化解。长此以往,轻者他们容易得心理疾病,重者他们容易干傻事。所以教师要多与学生接触,仔细观察学生的表现。如发现一些学生有异常行为,应主动与他们促膝谈心,并以一个朋友的口气去劝导他们,打开他们的心结,争取尽快使他们走出心理阴影,并在把握他们心理特点的基础上,激发他们的学习兴趣,引导他们早日把心思用在学习上。
2.从生活上关心学生。13岁~16岁左右的学生都是父母的心肝宝贝,初出远门到一个陌生的环境,难免不习惯。这就需要教师伸出援助之手。如当学生确实遇到困难,向老师借点钱时,老师不妨慷慨出手,但一定得告诉他们要学会正确使用,要养成节俭的好习惯。教师有时也可以帮助学生做一些力所能及的小事。比如帮学生代寄一封信;代买一些生活用品;天凉了提醒学生添加衣服;天热了告诉他们不要乱吃东西或外出下塘洗澡……
学生对一个老师的接纳、肯定和喜欢,并不在于双方有多少深层次的接触,而在于老师在某些事情的处理方式上是否妥当,学生会从细节上去评价老师的好与坏。这就要求教师对学生不但要做到心中有爱,而且这种爱一定要发自内心,像父母对待子女、兄长对待弟妹那样温暖,有了这种感情作为基础,教师在处理任何事情的时候就会更加地耐心,更加地周到。比如,下课后,教师主动擦干净黑板,整理好讲桌。因为你认为学生上课辛苦了,想帮他们做点事。这种感觉就如同父母去接放学回家的孩子,父母们一定会无意识地接过孩子肩上沉甸甸的书包。也许你知道这样做可能会增长他们的懒惰思想,但因为你爱他们,相信这一点一滴学生一定会看在眼里、记在心里。
三、做好学生的榜样
1.从小事做起,让学生们受到潜移默化的影响。比如。教师平时应做到上课不迟到、不早退,上课期间注意自身形象,不随地吐痰,不接听电话,请学生起来回答问题时绝不要单指指向学生,在课堂上即使有学生不听话惹你生气了,也绝不能骂脏话。最好的处理方式是课后主动找到这位学生进行沟通。这一切的一切不为别的,只因为教师的一言一行都是学生的榜样。鉴于此,教师最好利用业余时间多学习。争取多掌握一些礼仪礼节方面的常识。另外,教师如能做到随机应变。幽默地去处理班上的突发事件,那就再好不过了。
2.教师在专业知识方面一定要是个专家。面对学生专业知识方面的问题,教师如能脱口而出,信手拈来。讲得学生心悦诚服,学生自然而然会信服老师。当然,教师还应在知识的广度方面下工夫。对于初中学生来说,他们对一个老师文化知识的广度要求。也许比对老师知识的深度要求更高。比如语音课,根据学生的英语基础水平,教师在讲解语法知识的同时,还能给他们讲点与英语有关的边缘知识,这样也许更能引起学生的兴趣,教学效果也会更好。比如,在给学生教“Here is my business card.(这是我的名片)”这句话时,我索性让两名学生拿张名片到讲台前来边说边表演,不对的地方则当着全班同学的面讲出来。供大家参考和学习。这样的方式让他们既学到了实用知识,又学得轻松愉快。
城乡结合地区初中学校的学生,即使是所谓的“三差生”,也不是无药可救的,他们只是一些还未完全成熟的孩子,只要我们能像家人一样关心他们,像朋友一样理解他们,走进他们的心灵,利用渊博的知识,新颖、多样的教学方法吸引他们,学生哪有理由不喜欢、不尊重老师的呢?