【摘 要】
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以拥有社会化媒体账号的宁波高校师生为样本,对基于社会化媒体的高校教学价值共创的前置因素及其对教学效果的影响进行了模型构建和实证分析.数据分析结果显示,师生参与通过
【机 构】
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宁波工程学院经济与管理学院营销研究所,浙江外国语学院国际商学院
【基金项目】
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浙江省教育科学规划重点研究课题“社会化媒体中的高校教学价值共创——基于宁波高校样本的实证研究”(项目批准号:2017SB035);宁波市教育科学规划研究课题“基于社会化媒体的大学教学价值共创与教学绩效研究”(项目批准号:2016YGH017)的阶段性成果
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以拥有社会化媒体账号的宁波高校师生为样本,对基于社会化媒体的高校教学价值共创的前置因素及其对教学效果的影响进行了模型构建和实证分析.数据分析结果显示,师生参与通过实用价值、社交价值和内容价值共创而积极影响师生满意和信任,进而积极影响学生学习成绩和教师工作绩效;而心理契约和感知匹配通过实用价值、娱乐价值、社交价值和内容价值共创而积极影响师生满意和信任,进而积极影响学生学习成绩和教师工作绩效.由此建议在从事基于社会化媒体的高校教学活动时,要把握价值共创的维度,识别价值共创的前置因素,关注价值共创对教学效果的影
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