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一、生物学院的历史沿革
塞尔维亚贝尔格莱德大学生物学院（生物系）是由塞尔维亚公立中等学校（大学预科学校）经过长期发展而形成的。塞尔维亚公立中等学校（大学预科学校）初建于1838年，正式成立于1853年。1863～1873年，中学的生物科学教研水平已达到了大专生物科学教研水平，为生物学院的创立打下了坚实的基础。到了1874年，其生物科学教研室和哲学教研室合并，建立了生物科学学院。自然科学与数学教研室合并，分别设立了动物学系、植物学系和生理学系，形成了生物学院。1947年，自然科学与数学教研室又分离为科学系和数学系，但仍隶属生物学院。生物学院于1995年完全整合到了贝尔格莱德大学，成为今天的塞尔维亚贝尔格莱德大学生物学院，主要从事涉及生物科学的研究与教学工作，其学科领域包括生物多样性、动植物生态学、环境保护学等。
二、生物学院的教职员工与学生概况
贝尔格莱德大学生物学院现有职工109人，其中有教授14人，副教授16人，助理教授26人，教学辅导员2人，讲师33人，科研助理18人。以前生物学院每年招收9～10个班，约270～300人。在读学生约1 500人。近年来，生物学院每年大约招收200名学生。目前，生物学院现有在读本科生1 300人。
生物学院在科研教学等方面注重横向合作，除了本科教学和研究生教学与其它学院开展合作外，生物学院还与分子生物与生物工程研究院、塞尔维亚科学院和艺术院、自然历史博物馆保持着广泛的合作。生物学院每年还大量引进和接受国内外杰出学者参与科研、教学和实验活动。
三、生物学院的组成及教学与科研活动
贝尔格莱德大学生物学院由动物系、植物学系和生理与生物化学系３个系组成。
动物系由动物形态、分类和遗传基因学教研室，基因学和进化学教研室，动物应用发展研究室和动物生态与动物地理教研室组成。动物系的动物学研究声望颇高。
植物系由植物分类与生理学教研室、藻类学、霉菌学与苔藓学教研室和植物园等组成。目前，植物系有活体绿色植物12万株、欧洲植物标本30万件。
生理与生物化学系由生物化学与分子生物学教研室、普通生理学与生物物理学教研室和比较生理学与生态生理学教研室组成。
四、生物学院的培养计划项目与藏书情况
贝尔格莱德大学生物学院学士课程涵盖普通生物学、分子生物学和生理学、生态学和环境保护学以及初中生物化学4个领域。前3个领域课程学制为4.5年（9个学期）；最后1个领域课程的学制为4年（8个学期）。
生物学院作为贝尔格莱德大学的重点教育机构，在22个培养计划项目中实施本科后教育（1年）和硕士生教育（2年）。其中与生态、环境保护和生物多样性两个学科领域相关的专业有：植物生态学、动物生态学、环境生态学（生物方面）等。
贝尔格莱德大学生物学院已获得颁发生物学、生物化学、生物物理学、生态学和环境保护学等专业博士学位的资格。到目前为止，生物学院已有2 900名本科毕业生，大约500余名学生获得了硕士学位，400余名学生获得了博士学位。生物学院的生物学领域综合教育学科包括：普通化学与无机化学、物理学、有机化学、植物形态学、心理教育学、遗传学、数学与统计学、生物电脑学、植物生态学与植物地理学等。
生物学院现有3个图书馆，分别为动物系图书馆（藏书6 175册，杂志214册）、植物系图书馆（藏书6 687册，杂志120册）和生理与生物化学系图书馆（藏书2 171册，杂志160册）。目前，生物学院收到其它教学科研机构发来的学科交流期刊有23种。
五、生物学院所开课程及重点研究领域
生物多样性、生态学和环境保护学科是生物学院的重点研究领域。
该学院的普通生物学领域除包括植物形态学、脊椎动物比较形态学与系统分类学、人与环境和进化理论等，还开设有植物生态学、动物生态学、环境保护与恢复、水生生物学、种群生物学等选修课程。
分子生物学与生理学领域包括普通动物学与动物系统分类学、普通植物学、无脊椎动物比较形态学、生态学原理、有机进化理论等。
生态学与环境保护学领域包括植物细胞学、普通动物学与比较动物学、动物系统分类学与遗传基因学、分子生物学与细菌生态学、生态学基础、土壤动物学与土壤保护学、海洋生态学、有机进化理论、植物生态学、动物生态学、人类生态学与城市生态学、环境保护法、生物地理学、生态系统恢复（恢复生态学）、区域发展计划的生态手段、生物多样性保护和应用生态学等。
中等师范教育生物与化学教授培养项目包括植物形态学、普通动物学、藻类分类、真菌学与苔藓、地衣学、无脊椎动物比较形态学与系统分类学、高等植物系统分类学、植物生态学与植物地理学、动物生态学与动物地理学和环境保护学等。
六、学生科技活动
几十年来，贝尔格莱德大学生物学院已成功地为师生举办多种科技活动，组织并参与了论文性专题研究活动，成为塞尔维亚最大的非政府组织——塞尔维亚青年研究组织的团体成员。生物学院针对植物群落、动物区系、生态系统多样性和环境监测与保护进行的野外研究和夏令营科研及培训等多种特殊活动，均被政府和教研部门认可。
贝尔格莱德大学生物学还参加了欧洲青年环境研究组织举办的提高公众对未来环境普遍意识的科技普及活动。
七、生物学院的科学研究与学术成果
1991～2004年间，贝尔格莱德大学生物学院以塞尔维亚科技部的资助和科学活动为基础，开展并完成了44个物种的系统分类与遗传基因研究、进化发展基础上的动物区系和基因多样性进程研究、珍稀濒危物种和群落的生态与生物地理学基础研究等28项基础研究项目。
近十年来，贝尔格莱德大学生物学院以本国综合实力提高和区域经济、政治、社会、生态、自然与环境协调、长期、有效和可持续发展为目标，与本国各部委大力协调合作，加大了基础与应用基础研究投入力度，在生物学科领域取得了诸多成果。
除此之外，贝尔格莱德大学生物学院还参与了很多长短期科研项目和典型案例研究，与其它生物与环境相近专业的国内机构和国际组织合作开展了应用基础研究。
贝尔格莱德大学生物学院注重生物多样性、生态与环境保护问题有关科研成果的转换和普及。学院在教学科研活动中重视论著出版发表工作。目前，生物学院主办的多种杂志在国内外公开发行。近四五年刊发了《贝尔格莱德荒地植物生态学研究》、《南斯拉夫生物多样性》等论著。
八、生物多样性、生态与环境问题教学科研远景
为了更好地适应国际国内发展趋势，生物学院已制定出近期教学科研目标和远景计划。
生态与环境教育方面的项目包括：以中东欧和欧盟层面的“生态与环境保护”为主题的塞尔维亚实验示范项目；从事教学的员工国际合作、培训和互换计划；生物学院优秀中青年师生和国外优秀学者的互换计划；多媒体资源（电脑、互联网质量和基础设施条件）的改善。
生物多样性监测（研究与保护）方面包括：通过组建生物学院范围相近专业专家平台和构筑网络支持，在国家和区域性生物多样性保护计划框架内开展研究；建立、共享和开发国家生物多样性信息系统；支撑国家和地区层面的生物多样性监测野外研究等。
影响环境的检测分析与已损环境监测方面的工作包括：生物学院科研人员的国际合作、培训和全球定位系统在生物多样性监测与保护、景观生态检测（监测）和环境评估中的应用质量和支撑能力设计；国外生物多样性、生态与环境问题教学和科研通用现代技术和仪器设备引进。
(中国驻塞尔维亚大使馆教育组供稿)
责任编辑 张 鹤
塞尔维亚贝尔格莱德大学生物学院（生物系）是由塞尔维亚公立中等学校（大学预科学校）经过长期发展而形成的。塞尔维亚公立中等学校（大学预科学校）初建于1838年，正式成立于1853年。1863～1873年，中学的生物科学教研水平已达到了大专生物科学教研水平，为生物学院的创立打下了坚实的基础。到了1874年，其生物科学教研室和哲学教研室合并，建立了生物科学学院。自然科学与数学教研室合并，分别设立了动物学系、植物学系和生理学系，形成了生物学院。1947年，自然科学与数学教研室又分离为科学系和数学系，但仍隶属生物学院。生物学院于1995年完全整合到了贝尔格莱德大学，成为今天的塞尔维亚贝尔格莱德大学生物学院，主要从事涉及生物科学的研究与教学工作，其学科领域包括生物多样性、动植物生态学、环境保护学等。
二、生物学院的教职员工与学生概况
贝尔格莱德大学生物学院现有职工109人，其中有教授14人，副教授16人，助理教授26人，教学辅导员2人，讲师33人，科研助理18人。以前生物学院每年招收9～10个班，约270～300人。在读学生约1 500人。近年来，生物学院每年大约招收200名学生。目前，生物学院现有在读本科生1 300人。
生物学院在科研教学等方面注重横向合作，除了本科教学和研究生教学与其它学院开展合作外，生物学院还与分子生物与生物工程研究院、塞尔维亚科学院和艺术院、自然历史博物馆保持着广泛的合作。生物学院每年还大量引进和接受国内外杰出学者参与科研、教学和实验活动。
三、生物学院的组成及教学与科研活动
贝尔格莱德大学生物学院由动物系、植物学系和生理与生物化学系３个系组成。
动物系由动物形态、分类和遗传基因学教研室，基因学和进化学教研室，动物应用发展研究室和动物生态与动物地理教研室组成。动物系的动物学研究声望颇高。
植物系由植物分类与生理学教研室、藻类学、霉菌学与苔藓学教研室和植物园等组成。目前，植物系有活体绿色植物12万株、欧洲植物标本30万件。
生理与生物化学系由生物化学与分子生物学教研室、普通生理学与生物物理学教研室和比较生理学与生态生理学教研室组成。
四、生物学院的培养计划项目与藏书情况
贝尔格莱德大学生物学院学士课程涵盖普通生物学、分子生物学和生理学、生态学和环境保护学以及初中生物化学4个领域。前3个领域课程学制为4.5年（9个学期）；最后1个领域课程的学制为4年（8个学期）。
生物学院作为贝尔格莱德大学的重点教育机构，在22个培养计划项目中实施本科后教育（1年）和硕士生教育（2年）。其中与生态、环境保护和生物多样性两个学科领域相关的专业有：植物生态学、动物生态学、环境生态学（生物方面）等。
贝尔格莱德大学生物学院已获得颁发生物学、生物化学、生物物理学、生态学和环境保护学等专业博士学位的资格。到目前为止，生物学院已有2 900名本科毕业生，大约500余名学生获得了硕士学位，400余名学生获得了博士学位。生物学院的生物学领域综合教育学科包括：普通化学与无机化学、物理学、有机化学、植物形态学、心理教育学、遗传学、数学与统计学、生物电脑学、植物生态学与植物地理学等。
生物学院现有3个图书馆，分别为动物系图书馆（藏书6 175册，杂志214册）、植物系图书馆（藏书6 687册，杂志120册）和生理与生物化学系图书馆（藏书2 171册，杂志160册）。目前，生物学院收到其它教学科研机构发来的学科交流期刊有23种。
五、生物学院所开课程及重点研究领域
生物多样性、生态学和环境保护学科是生物学院的重点研究领域。
该学院的普通生物学领域除包括植物形态学、脊椎动物比较形态学与系统分类学、人与环境和进化理论等，还开设有植物生态学、动物生态学、环境保护与恢复、水生生物学、种群生物学等选修课程。
分子生物学与生理学领域包括普通动物学与动物系统分类学、普通植物学、无脊椎动物比较形态学、生态学原理、有机进化理论等。
生态学与环境保护学领域包括植物细胞学、普通动物学与比较动物学、动物系统分类学与遗传基因学、分子生物学与细菌生态学、生态学基础、土壤动物学与土壤保护学、海洋生态学、有机进化理论、植物生态学、动物生态学、人类生态学与城市生态学、环境保护法、生物地理学、生态系统恢复（恢复生态学）、区域发展计划的生态手段、生物多样性保护和应用生态学等。
中等师范教育生物与化学教授培养项目包括植物形态学、普通动物学、藻类分类、真菌学与苔藓、地衣学、无脊椎动物比较形态学与系统分类学、高等植物系统分类学、植物生态学与植物地理学、动物生态学与动物地理学和环境保护学等。
六、学生科技活动
几十年来，贝尔格莱德大学生物学院已成功地为师生举办多种科技活动，组织并参与了论文性专题研究活动，成为塞尔维亚最大的非政府组织——塞尔维亚青年研究组织的团体成员。生物学院针对植物群落、动物区系、生态系统多样性和环境监测与保护进行的野外研究和夏令营科研及培训等多种特殊活动，均被政府和教研部门认可。
贝尔格莱德大学生物学还参加了欧洲青年环境研究组织举办的提高公众对未来环境普遍意识的科技普及活动。
七、生物学院的科学研究与学术成果
1991～2004年间，贝尔格莱德大学生物学院以塞尔维亚科技部的资助和科学活动为基础，开展并完成了44个物种的系统分类与遗传基因研究、进化发展基础上的动物区系和基因多样性进程研究、珍稀濒危物种和群落的生态与生物地理学基础研究等28项基础研究项目。
近十年来，贝尔格莱德大学生物学院以本国综合实力提高和区域经济、政治、社会、生态、自然与环境协调、长期、有效和可持续发展为目标，与本国各部委大力协调合作，加大了基础与应用基础研究投入力度，在生物学科领域取得了诸多成果。
除此之外，贝尔格莱德大学生物学院还参与了很多长短期科研项目和典型案例研究，与其它生物与环境相近专业的国内机构和国际组织合作开展了应用基础研究。
贝尔格莱德大学生物学院注重生物多样性、生态与环境保护问题有关科研成果的转换和普及。学院在教学科研活动中重视论著出版发表工作。目前，生物学院主办的多种杂志在国内外公开发行。近四五年刊发了《贝尔格莱德荒地植物生态学研究》、《南斯拉夫生物多样性》等论著。
八、生物多样性、生态与环境问题教学科研远景
为了更好地适应国际国内发展趋势，生物学院已制定出近期教学科研目标和远景计划。
生态与环境教育方面的项目包括：以中东欧和欧盟层面的“生态与环境保护”为主题的塞尔维亚实验示范项目；从事教学的员工国际合作、培训和互换计划；生物学院优秀中青年师生和国外优秀学者的互换计划；多媒体资源（电脑、互联网质量和基础设施条件）的改善。
生物多样性监测（研究与保护）方面包括：通过组建生物学院范围相近专业专家平台和构筑网络支持，在国家和区域性生物多样性保护计划框架内开展研究；建立、共享和开发国家生物多样性信息系统；支撑国家和地区层面的生物多样性监测野外研究等。
影响环境的检测分析与已损环境监测方面的工作包括：生物学院科研人员的国际合作、培训和全球定位系统在生物多样性监测与保护、景观生态检测（监测）和环境评估中的应用质量和支撑能力设计；国外生物多样性、生态与环境问题教学和科研通用现代技术和仪器设备引进。
(中国驻塞尔维亚大使馆教育组供稿)
责任编辑 张 鹤