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高职校核心竞争力的打造是一项系统工程，共包含四个要素：人、专业、管理和创新。人是形成核心竞争力的基础；专业是核心竞争力的重点；管理是发挥整体竞争优势的保障；创新是保持长久竞争优势的动力。近几年，江苏省苏州高等职业技术学校努力实现办学品质、水平的整体提升，努力打造核心竞争力。
遵循职业教育规律，凝练办学理念
先进的办学理念是学校的灵魂，是高职校打造核心竞争力的思想引领。为此，学校从两个层面理解职业教育规律：一是社会发展层面，即职业教育发展与社会经济、政治、文化相互影响、相互制约的辩证统一；二是职业教育自身发展层面，即以职业能力培养为核心，以产教融合为基本途径的发展规律。在此基础上，结合国际上“一个都不能少”的教育理念，学校提出了“用一流的标准办好学校、用服务的理念建好每一个专业、用科学的精神教好每一个学生、用真诚的关爱发展好每一位教师”的办学理念，以专业建设为重点，力求形成“人无我有、人有我优、人优我特”的办学新优势，进一步凸显自身的办学特色，用先进的理念引领学校核心竞争力的打造。
创新专业建设思路，打造精品专业
专业建设是职业学校加强内涵建设、提高教学质量的核心环节，是学校核心竞争力的重点。为此，学校充分调研，以国家、苏州宏观经济社会发展为背景，在专业定位和布局方面有了以下三方面的考虑。第一，考虑到“中国制造2025”，要让学校的发展紧贴经济社会的发展。第二，考虑到专业设置与地方产业链（高新技术产业、文化古城等）的对接，学校设置了电子、机电、信息和电子商务、艺术设计等专业。第三，考虑到学校的办学历史，结合行业需求，学校服装设计专业形成了自身独特的专业优势。
引企入校，深化校企合作 学校多年来不断探索校企合作的新模式、新方法、新路子，如引入索尔达电子（苏州）有限公司，建设现代电子生产实践基地，实现校企零距离接轨；与日本TBC集团、日本NSK公司等国外企业进行广泛和深入的合作，努力实现校企合作国际化……目前，校企共建实训基地20多处，校企合作产学研项目8项。企业参与了学校20多个人才培养方案的制定和修订，以及10个专业的实训环节教学和35门课程的改革。
围绕培养方案，推进专业课程改革 学校根据高职教育要求，大力推行理实一体化教学模式的课改实验，以社会调研为基础，制定并完成了各专业主干课程标准，构建了以项目引领、任务驱动为特征的课程体系。学校充分把握课程改革的整体性，倡导“三用三精”原则：一是基础课以“够用”为原则，提倡“精选”；二是专业课以“适用”为原则，提倡“精干”；三是实习、实训课以“有用”为原则，提倡“精炼”，努力构建“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的模块化专业课程体系，打造精品课程和精品专业。
立足一流水平，加快实训基地建设 学校立足高起点、高标准、高质量，新建全省一流的实训基地，建设电子信息实训中心、信息技术实训中心、机电实训中心，同时建设相关专业劳模创新工作室、名师工作室，并拓展实训基地的服务功能，逐步实现集产、教、鉴、赛、学、研及名师培养为一体的校内平台。
构筑人才高地，提升师资队伍水平 学校通过内培外引、招贤引智，倡导采用“教师进车间、工程师进课堂”等方式实施“名师工程”，构建了一支“数量充实、结构合理、专兼结合”的师资队伍，目前学校具有中高级职称的教师比例为74.19%，硕士以上教师比例42.43%，“双师型”比例超80%。
加强技能训练，做亮专业品牌 职业技能是职业学校教育质量的重要特征，技能大赛是彰显学校核心竞争力的舞台。近年来，学校师生在各级各类比赛中佳报频传：获技能大赛省赛金牌32枚，信息化教学大赛全国一等奖2个，省一等奖3个，创新大赛省一等奖4个……同时，学校获国家级教学成果奖二等奖、江苏省教学成果奖特等奖；在“中国软件杯”大学生软件设计大赛中获得一等奖，成为全国唯一一所获得此项成绩的高职校。
弘扬“三创”精神，促进学生就业 学校通过“三大转化”，即操作型向智能型转化、技能型向复合型转化、从业型向创业型转化，弘扬“创业、创新、创优”三创精神，着力培养具有创业勇气、创新锐气、创优志气的学生成才典型。按照苏州职业教育中长期发展规划，学校与市教育局共建了苏州市职业教育创业（指导）中心，建立了“学生创业园”，整合专业师资优势，为学生创业实践活动创造更为广阔天地。
管理重心下移，完善校系二制
科学的管理是发挥整体竞争优势的保障。学校在探索二级管理体制的基础上，经过几年的实践，按照“小处室、大系部”原则，将重心进一步下移，责任进一步明确，权力进一步下放，为专业建设推行精细化管理，逐步完善“结构合理、责权清晰、分工协作、精干高效”的校系二级管理体制，为打造学校核心竞争力提供组织保障。
在苏州职业教育你追我赶、竞相发展的浪潮中，学校将以科学发展观为统领，进一步解放思想，开拓创新，以强烈的责任感和忧患意识，抢占发展制高点，构筑发展新优势，为铸就高职品牌、打造学校核心竞争力而继续努力。
（作者单位：江苏省蘇州高等职业技术学校）
遵循职业教育规律，凝练办学理念
先进的办学理念是学校的灵魂，是高职校打造核心竞争力的思想引领。为此，学校从两个层面理解职业教育规律：一是社会发展层面，即职业教育发展与社会经济、政治、文化相互影响、相互制约的辩证统一；二是职业教育自身发展层面，即以职业能力培养为核心，以产教融合为基本途径的发展规律。在此基础上，结合国际上“一个都不能少”的教育理念，学校提出了“用一流的标准办好学校、用服务的理念建好每一个专业、用科学的精神教好每一个学生、用真诚的关爱发展好每一位教师”的办学理念，以专业建设为重点，力求形成“人无我有、人有我优、人优我特”的办学新优势，进一步凸显自身的办学特色，用先进的理念引领学校核心竞争力的打造。
创新专业建设思路，打造精品专业
专业建设是职业学校加强内涵建设、提高教学质量的核心环节，是学校核心竞争力的重点。为此，学校充分调研，以国家、苏州宏观经济社会发展为背景，在专业定位和布局方面有了以下三方面的考虑。第一，考虑到“中国制造2025”，要让学校的发展紧贴经济社会的发展。第二，考虑到专业设置与地方产业链（高新技术产业、文化古城等）的对接，学校设置了电子、机电、信息和电子商务、艺术设计等专业。第三，考虑到学校的办学历史，结合行业需求，学校服装设计专业形成了自身独特的专业优势。
引企入校，深化校企合作 学校多年来不断探索校企合作的新模式、新方法、新路子，如引入索尔达电子（苏州）有限公司，建设现代电子生产实践基地，实现校企零距离接轨；与日本TBC集团、日本NSK公司等国外企业进行广泛和深入的合作，努力实现校企合作国际化……目前，校企共建实训基地20多处，校企合作产学研项目8项。企业参与了学校20多个人才培养方案的制定和修订，以及10个专业的实训环节教学和35门课程的改革。
围绕培养方案，推进专业课程改革 学校根据高职教育要求，大力推行理实一体化教学模式的课改实验，以社会调研为基础，制定并完成了各专业主干课程标准，构建了以项目引领、任务驱动为特征的课程体系。学校充分把握课程改革的整体性，倡导“三用三精”原则：一是基础课以“够用”为原则，提倡“精选”；二是专业课以“适用”为原则，提倡“精干”；三是实习、实训课以“有用”为原则，提倡“精炼”，努力构建“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”的模块化专业课程体系，打造精品课程和精品专业。
立足一流水平，加快实训基地建设 学校立足高起点、高标准、高质量，新建全省一流的实训基地，建设电子信息实训中心、信息技术实训中心、机电实训中心，同时建设相关专业劳模创新工作室、名师工作室，并拓展实训基地的服务功能，逐步实现集产、教、鉴、赛、学、研及名师培养为一体的校内平台。
构筑人才高地，提升师资队伍水平 学校通过内培外引、招贤引智，倡导采用“教师进车间、工程师进课堂”等方式实施“名师工程”，构建了一支“数量充实、结构合理、专兼结合”的师资队伍，目前学校具有中高级职称的教师比例为74.19%，硕士以上教师比例42.43%，“双师型”比例超80%。
加强技能训练，做亮专业品牌 职业技能是职业学校教育质量的重要特征，技能大赛是彰显学校核心竞争力的舞台。近年来，学校师生在各级各类比赛中佳报频传：获技能大赛省赛金牌32枚，信息化教学大赛全国一等奖2个，省一等奖3个，创新大赛省一等奖4个……同时，学校获国家级教学成果奖二等奖、江苏省教学成果奖特等奖；在“中国软件杯”大学生软件设计大赛中获得一等奖，成为全国唯一一所获得此项成绩的高职校。
弘扬“三创”精神，促进学生就业 学校通过“三大转化”，即操作型向智能型转化、技能型向复合型转化、从业型向创业型转化，弘扬“创业、创新、创优”三创精神，着力培养具有创业勇气、创新锐气、创优志气的学生成才典型。按照苏州职业教育中长期发展规划，学校与市教育局共建了苏州市职业教育创业（指导）中心，建立了“学生创业园”，整合专业师资优势，为学生创业实践活动创造更为广阔天地。
管理重心下移，完善校系二制
科学的管理是发挥整体竞争优势的保障。学校在探索二级管理体制的基础上，经过几年的实践，按照“小处室、大系部”原则，将重心进一步下移，责任进一步明确，权力进一步下放，为专业建设推行精细化管理，逐步完善“结构合理、责权清晰、分工协作、精干高效”的校系二级管理体制，为打造学校核心竞争力提供组织保障。
在苏州职业教育你追我赶、竞相发展的浪潮中，学校将以科学发展观为统领，进一步解放思想，开拓创新，以强烈的责任感和忧患意识，抢占发展制高点，构筑发展新优势，为铸就高职品牌、打造学校核心竞争力而继续努力。
（作者单位：江苏省蘇州高等职业技术学校）