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Minerva是所“奇葩”大学，没有校园，不开设基础课，学生们一边周游世界一边通过电脑或iPad上课……Minerva大学的概念一经提出，就在大学教育界掀起一波又一波巨浪。硅谷风投公司Benchmark Capital投资2500万美元；美国前财政部长哈佛大学前校长劳伦斯·萨默斯（Lawrence Summers）、美国前民主党参议员和州长鲍勃·克里（Bob Kerrey）、斯坦福大学行为科学研究中心主任史蒂芬·科斯林（Stephen Kosslyn）等大腕们纷纷加入，组建了一支强大阵容的Minerva管理团队。
教育界黑马Minerva提出了自己的口号——颠覆旧有的大学精英教育模式。
What it should be？
——重新定义大学
一群渴望知识的学生聚在一起，选择老师？还是一群老师聚在一起，招收学生？前者代表了“以学生为中心”的教育模式，而后者推崇“教授治校治学”。历史已证明，后者成了大学教育的主流。
20多年前，企业家本·纳尔逊（Ben Nelson）在宾夕法尼亚大学《大学历史》课上，了解到欧洲曾围绕两种大学教育模式进行过争论。但是，当他从喀嚓鱼（Snapfish，经营照片存储和网上冲印服务的公司）退居二线、面对下一个人生转折点时，他重新拾起了这场历史争论，并坚持20多年前自己的观点——大学教育应“以学生为中心”。
Minerva大中华区执行总裁罗凯（Kenn Ross）指出，高昂的学费是“教授治校治学”的一大弊端。罗凯本科毕业于米德伯理大学，MBA就读于哈佛大学商学院。他指出，很大一部分学费被用于教授的学术研究、培养博士（在美国读博一般都有奖学金）、建造图书馆……在美国，大学教育消费者本科生认为大学这样的做法不合理，他们所获得的知识不值这个价。尤其是MOOC免费在线课程的出现，更加剧了这种不满情绪。
“大学教授开的大课，台下几百名学生。学生几乎没有与教授正面交流的机会，教授基本上是让助教们解疑答惑或批改作业。这种教学体验，与在电脑屏幕前听课差不多。”罗凯说。然而，大课和在线课程有着明显的区别——前者收费，而后者免费。
学费昂贵、大学生毕业后所掌握的技能与社会需求不匹配……在信息革命的大背景下，理想的大学教育到底应该是什么样的（what it should be）？这个问题一直困扰着美国社会。诸如本·纳尔逊的企业家们坚信，互联网颠覆了除高等教育之外的几乎所有行业，而高等教育的变革也迫在眉睫。
本·纳尔逊递交了自己的答案：Minerva大学。
以学生为中心
——重新定义学习
究竟应该怎样学习？
这是一个学习方法论（science of learning）问题。加入Minerva之前，斯坦福大学行为科学研究中心主任史蒂芬·科斯林在这个领域是权威人士。他指出，不超过20人的小班教学是最理想的学习环境。所以，Minerva每一个班的学生人数不会超过20人。
更有趣的是，Minerva不开设基础课。
虽然几百年来，大学老师都是站在讲台上面对上百名学生演讲，但是，学习方法论认为这个方法并不理想，还不如录制演讲，让大学生们自学这些基础知识。罗凯指出，MOOC的大多数课程都是这类基础课程，“大多数Minerva学生进入大学前，都自学过这些课程，没有学过的，Minerva会列出清单，包括数学、经济学、化学、物理等学科，请他们自学。”对于Minerva学生的自学能力，罗凯信心满满，因为，Minerva招收的学生是精英中的精英，“他们自学能力强，都有资格申请哈佛等常青藤大学。”这些基础课在传统的大学，会占到本科生全部课程的1/4至1/3；而在Minerva，没有一门基础课。
Minerva还没有“教室”。
学生和老师都坐在安装有Minerva自主开发的教学系统的电脑屏幕前上课，face-to-face（面对面）交流。罗凯指出，互联网扩大了face-to-face的范畴，通过电脑屏幕的见面也属face-to-face。罗凯体验了这款教学系统。
“学生和老师的头像实时显示在屏幕上，我感觉有点紧张，因为，每一个人都如同坐在‘教室’的第一排，想躲都躲不了。”当老师或有学生发言时，发言人的头像会单独跳出来变大。更神奇的是，这款系统有“跟踪”功能，它会记录学生的听课情况，并分析听课效果。“比如，通过分析发言次数和内容，或眼球的运动，判断学生是否在认真听课。”系统不但会在上课时向授课老师反馈记录和分析信息，以便老师调整进度、关注学生，还会把信息反馈给其他老师，“比如下一节课的老师，以便老师关注这个学生。”
除了跟踪学生的学习情况，系统也给困扰大学的近因偏差（recency bias）问题提供了一个参考答题。不少大学生都有这样的体验，老师在期末评分时掺杂了个人主观因素，往往会根据最近一段时间学生的表现给分，却无法综合学生一个或多个学期的表现，即近因偏差。这款系统能帮助老师优化每一个学生的学习信息。
当然，这款系统在“监视”学生的同时，也在跟踪、评估老师的授课情况。即便老师坐在巴厘岛海边授课，也要牢记Minerva的使命——以学生为中心。
3大技能思维习惯
——重新定义分数
“求职时，一纸本科文凭还不如具有思辨、沟通和解决复杂问题的能力。”在美国大学与学院联合会2013年4月发布的一份研究中，93%的受访雇主这样说。这与Minerva所提倡的思辨分析、创新思维和有效沟通的3大能力不谋而合。
在4年的大学生活中，Minerva要让这3大能力融入学生的头脑中，形成思维习惯（habits of mind）。大一，所有的学生只围绕4大主题——理论分析（formal analyses）、实证分析（empirical analyses）、系统分析（complex systems analysis）和多元模式沟通（multimodal communication），利用跨学科内容为载体，在老师的指导下深入研讨，以便为掌握3大能力奠定基础。 每一个大主题被分成不同的层面。比如，系统分析旨在帮助学生开发理解经济和社会系统的技能，是由进化系统（Evolutionary Systems）、人类行为（Human Behavior）、经济分析（Economic Analyses）和效果分析（Impact Analyses）4个层面组成。每一个层面又被分为若干个小节。
大一结束时，每名Minerva学生都会暂时拿到每一个主题的期末分数。即便是满分，也不能掉以轻心，因为，在未来的3年，每一个学生都要在课堂上、项目中和社团等活动中证明自己已经掌握了每一个主题，以及其中的每一个技能。分数会随着展示出的能力而有所波动，毕业时的分数才是真正的分数。
Minerva相信，大学应教会大学生如何思考（how to think），而不是仅仅是思考什么（what to think），思辨分析、创新思维和有效沟通将系统地教会学生如何思考。
4年7个国家
——重新定义校园
到了大二，Minerva学生可以选专业了。与此同时，他们要离开美国旧金山，在以后的3年6学期中，每一个学期前往一个国家的Minerva“校园”求学。刚上大一，学生们要选择自己的班——全班同学的全球学习路径一致，一起前往不同的国家。
谈到Minerva招生时，罗凯强调了准入性（accessibility）。虽然Minerva总部设在美国，却是一所针对全球精英的大学，“Minerva不适合每一个学生，但是，只要是Minerva的人，我们不按国籍招生，也没有招生人数的上限。”目前，常青藤大学的招生政策是门槛高，名额少（high floor，low ceiling），而且绝大多数是美国生源。Minerva要打破这一限制，成为一所真正的全球化大学。
但是，Minerva在旧金山和其他国家，都没有自己的校园，只有居住地。Minerva所在的每一座城市，都有一个管理团队，负责安排教学，管理学生，以及与城市的各个机构建立长期合作，“每个城市都有大型图书馆，Minerva可能要花几亿美元才能建造与之相媲美的图书馆。”Minerva会与所在城市的图书馆、体育场、健身房等机构合作，“让整座城市都成为Minerva的校园。”
Minerva还有一个更大的“野心”，它希望把世界的资源整合起来。罗凯展望了十几年后的Minerva学生报纸，那时，Minerva也许会在全球近20个国家和地区设立分校。学生报纸也将在这些国家和地区设立分社，“这样的一份学生报纸堪比一个大型通讯社。”能被Minerva选中的国家和地区都将是世界重要的政治、文化或经济体，比如，香港、东京、柏林……
4年游学7个国家，Minerva每年收取的学费是10000美元。学费和生活住宿费等合起来，每个学生每年的花费不到3万美元，这钱还不够交常青藤大学一年的学费，而且外国留学生无法在美国申请贷款，“无论学生来自哪里，都应有机会获得高品质的高等教育，要做到这一点，就要从学生能承担得起的学费开始，为他们提供财务援助。”Minerva 大学执行主席鲍勃·克里说。
第一个电话打给Minerva
——重新定义毕业
除了把大学生打造成社会需要的精英，Minerva还希望成为他们的终身公关公司、猎头和风投……这就是Minerva提出的终身支持计划。
Minerva也将有自己的校友会，罗凯强调，校友会和终身支持计划不同。前者由毕业生自发组织，后者由Minerva校方主导，为毕业生提供完善的终身职业生涯指导。“我们的学生毕业后打工10年，要创业融资时，希望第一个电话打给Minerva；即便落魄了，也希望第一个电话打给Minerva……”
罗凯坦言，终身支持计划对Minerva和学生来说起着双赢作用。
Minerva终身支持计划的第一批学生将计划于2014年秋季入校。2013年9月17日， Minerva 大学正式宣布接收本科生的申请，计划招收15～19 名学生，组成Minerva先锋班。Minerva将为他们提供全额奖学金，在旧金山的大一，他们的课程老师将是如史蒂芬·科斯林这样的世界顶尖级大师。之后，他们将作为Minerva大使周游列国，宣讲他们的大学新体验。与此同时，2015年秋季Minerva计划迎来第二批学生，这一批的学生人数将成百上千。
计划能否实现取决于一个前提——Minerva取得颁发被承认的本科文凭的资格。否则，Minerva大学只是一个概念。罗凯信心满满，因为2013 年 7 月， Minerva 与美国克莱蒙特大学联盟的成员之一凯克研究院（ KGI ）达成战略合作。
不出意外，文凭不成问题。
教育界黑马Minerva提出了自己的口号——颠覆旧有的大学精英教育模式。
What it should be？
——重新定义大学
一群渴望知识的学生聚在一起，选择老师？还是一群老师聚在一起，招收学生？前者代表了“以学生为中心”的教育模式，而后者推崇“教授治校治学”。历史已证明，后者成了大学教育的主流。
20多年前，企业家本·纳尔逊（Ben Nelson）在宾夕法尼亚大学《大学历史》课上，了解到欧洲曾围绕两种大学教育模式进行过争论。但是，当他从喀嚓鱼（Snapfish，经营照片存储和网上冲印服务的公司）退居二线、面对下一个人生转折点时，他重新拾起了这场历史争论，并坚持20多年前自己的观点——大学教育应“以学生为中心”。
Minerva大中华区执行总裁罗凯（Kenn Ross）指出，高昂的学费是“教授治校治学”的一大弊端。罗凯本科毕业于米德伯理大学，MBA就读于哈佛大学商学院。他指出，很大一部分学费被用于教授的学术研究、培养博士（在美国读博一般都有奖学金）、建造图书馆……在美国，大学教育消费者本科生认为大学这样的做法不合理，他们所获得的知识不值这个价。尤其是MOOC免费在线课程的出现，更加剧了这种不满情绪。
“大学教授开的大课，台下几百名学生。学生几乎没有与教授正面交流的机会，教授基本上是让助教们解疑答惑或批改作业。这种教学体验，与在电脑屏幕前听课差不多。”罗凯说。然而，大课和在线课程有着明显的区别——前者收费，而后者免费。
学费昂贵、大学生毕业后所掌握的技能与社会需求不匹配……在信息革命的大背景下，理想的大学教育到底应该是什么样的（what it should be）？这个问题一直困扰着美国社会。诸如本·纳尔逊的企业家们坚信，互联网颠覆了除高等教育之外的几乎所有行业，而高等教育的变革也迫在眉睫。
本·纳尔逊递交了自己的答案：Minerva大学。
以学生为中心
——重新定义学习
究竟应该怎样学习？
这是一个学习方法论（science of learning）问题。加入Minerva之前，斯坦福大学行为科学研究中心主任史蒂芬·科斯林在这个领域是权威人士。他指出，不超过20人的小班教学是最理想的学习环境。所以，Minerva每一个班的学生人数不会超过20人。
更有趣的是，Minerva不开设基础课。
虽然几百年来，大学老师都是站在讲台上面对上百名学生演讲，但是，学习方法论认为这个方法并不理想，还不如录制演讲，让大学生们自学这些基础知识。罗凯指出，MOOC的大多数课程都是这类基础课程，“大多数Minerva学生进入大学前，都自学过这些课程，没有学过的，Minerva会列出清单，包括数学、经济学、化学、物理等学科，请他们自学。”对于Minerva学生的自学能力，罗凯信心满满，因为，Minerva招收的学生是精英中的精英，“他们自学能力强，都有资格申请哈佛等常青藤大学。”这些基础课在传统的大学，会占到本科生全部课程的1/4至1/3；而在Minerva，没有一门基础课。
Minerva还没有“教室”。
学生和老师都坐在安装有Minerva自主开发的教学系统的电脑屏幕前上课，face-to-face（面对面）交流。罗凯指出，互联网扩大了face-to-face的范畴，通过电脑屏幕的见面也属face-to-face。罗凯体验了这款教学系统。
“学生和老师的头像实时显示在屏幕上，我感觉有点紧张，因为，每一个人都如同坐在‘教室’的第一排，想躲都躲不了。”当老师或有学生发言时，发言人的头像会单独跳出来变大。更神奇的是，这款系统有“跟踪”功能，它会记录学生的听课情况，并分析听课效果。“比如，通过分析发言次数和内容，或眼球的运动，判断学生是否在认真听课。”系统不但会在上课时向授课老师反馈记录和分析信息，以便老师调整进度、关注学生，还会把信息反馈给其他老师，“比如下一节课的老师，以便老师关注这个学生。”
除了跟踪学生的学习情况，系统也给困扰大学的近因偏差（recency bias）问题提供了一个参考答题。不少大学生都有这样的体验，老师在期末评分时掺杂了个人主观因素，往往会根据最近一段时间学生的表现给分，却无法综合学生一个或多个学期的表现，即近因偏差。这款系统能帮助老师优化每一个学生的学习信息。
当然，这款系统在“监视”学生的同时，也在跟踪、评估老师的授课情况。即便老师坐在巴厘岛海边授课，也要牢记Minerva的使命——以学生为中心。
3大技能思维习惯
——重新定义分数
“求职时，一纸本科文凭还不如具有思辨、沟通和解决复杂问题的能力。”在美国大学与学院联合会2013年4月发布的一份研究中，93%的受访雇主这样说。这与Minerva所提倡的思辨分析、创新思维和有效沟通的3大能力不谋而合。
在4年的大学生活中，Minerva要让这3大能力融入学生的头脑中，形成思维习惯（habits of mind）。大一，所有的学生只围绕4大主题——理论分析（formal analyses）、实证分析（empirical analyses）、系统分析（complex systems analysis）和多元模式沟通（multimodal communication），利用跨学科内容为载体，在老师的指导下深入研讨，以便为掌握3大能力奠定基础。 每一个大主题被分成不同的层面。比如，系统分析旨在帮助学生开发理解经济和社会系统的技能，是由进化系统（Evolutionary Systems）、人类行为（Human Behavior）、经济分析（Economic Analyses）和效果分析（Impact Analyses）4个层面组成。每一个层面又被分为若干个小节。
大一结束时，每名Minerva学生都会暂时拿到每一个主题的期末分数。即便是满分，也不能掉以轻心，因为，在未来的3年，每一个学生都要在课堂上、项目中和社团等活动中证明自己已经掌握了每一个主题，以及其中的每一个技能。分数会随着展示出的能力而有所波动，毕业时的分数才是真正的分数。
Minerva相信，大学应教会大学生如何思考（how to think），而不是仅仅是思考什么（what to think），思辨分析、创新思维和有效沟通将系统地教会学生如何思考。
4年7个国家
——重新定义校园
到了大二，Minerva学生可以选专业了。与此同时，他们要离开美国旧金山，在以后的3年6学期中，每一个学期前往一个国家的Minerva“校园”求学。刚上大一，学生们要选择自己的班——全班同学的全球学习路径一致，一起前往不同的国家。
谈到Minerva招生时，罗凯强调了准入性（accessibility）。虽然Minerva总部设在美国，却是一所针对全球精英的大学，“Minerva不适合每一个学生，但是，只要是Minerva的人，我们不按国籍招生，也没有招生人数的上限。”目前，常青藤大学的招生政策是门槛高，名额少（high floor，low ceiling），而且绝大多数是美国生源。Minerva要打破这一限制，成为一所真正的全球化大学。
但是，Minerva在旧金山和其他国家，都没有自己的校园，只有居住地。Minerva所在的每一座城市，都有一个管理团队，负责安排教学，管理学生，以及与城市的各个机构建立长期合作，“每个城市都有大型图书馆，Minerva可能要花几亿美元才能建造与之相媲美的图书馆。”Minerva会与所在城市的图书馆、体育场、健身房等机构合作，“让整座城市都成为Minerva的校园。”
Minerva还有一个更大的“野心”，它希望把世界的资源整合起来。罗凯展望了十几年后的Minerva学生报纸，那时，Minerva也许会在全球近20个国家和地区设立分校。学生报纸也将在这些国家和地区设立分社，“这样的一份学生报纸堪比一个大型通讯社。”能被Minerva选中的国家和地区都将是世界重要的政治、文化或经济体，比如，香港、东京、柏林……
4年游学7个国家，Minerva每年收取的学费是10000美元。学费和生活住宿费等合起来，每个学生每年的花费不到3万美元，这钱还不够交常青藤大学一年的学费，而且外国留学生无法在美国申请贷款，“无论学生来自哪里，都应有机会获得高品质的高等教育，要做到这一点，就要从学生能承担得起的学费开始，为他们提供财务援助。”Minerva 大学执行主席鲍勃·克里说。
第一个电话打给Minerva
——重新定义毕业
除了把大学生打造成社会需要的精英，Minerva还希望成为他们的终身公关公司、猎头和风投……这就是Minerva提出的终身支持计划。
Minerva也将有自己的校友会，罗凯强调，校友会和终身支持计划不同。前者由毕业生自发组织，后者由Minerva校方主导，为毕业生提供完善的终身职业生涯指导。“我们的学生毕业后打工10年，要创业融资时，希望第一个电话打给Minerva；即便落魄了，也希望第一个电话打给Minerva……”
罗凯坦言，终身支持计划对Minerva和学生来说起着双赢作用。
Minerva终身支持计划的第一批学生将计划于2014年秋季入校。2013年9月17日， Minerva 大学正式宣布接收本科生的申请，计划招收15～19 名学生，组成Minerva先锋班。Minerva将为他们提供全额奖学金，在旧金山的大一，他们的课程老师将是如史蒂芬·科斯林这样的世界顶尖级大师。之后，他们将作为Minerva大使周游列国，宣讲他们的大学新体验。与此同时，2015年秋季Minerva计划迎来第二批学生，这一批的学生人数将成百上千。
计划能否实现取决于一个前提——Minerva取得颁发被承认的本科文凭的资格。否则，Minerva大学只是一个概念。罗凯信心满满，因为2013 年 7 月， Minerva 与美国克莱蒙特大学联盟的成员之一凯克研究院（ KGI ）达成战略合作。
不出意外，文凭不成问题。