【摘 要】
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低年级科学课规范表达能力培养的思考与实践 【摘 要】 在教学实践中，笔者发现一年级的学生对于科学课程大多兴趣浓厚，表达自己见解的意愿比中高年级强烈，而且语言表达率真朴实，但同时也存在语言表达缺乏完整性，表达的语句有待规范等问题。对此，笔者针对低年
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低年级科学课规范表达能力培养的思考与实践
【摘 要】 在教学实践中，笔者发现一年级的学生对于科学课程大多兴趣浓厚，表达自己见解的意愿比中高年级强烈，而且语言表达率真朴实，但同时也存在语言表达缺乏完整性，表达的语句有待规范等问题。对此，笔者针对低年級科学课堂的语言表达能力培养进行了一些思考与实践。
【关键词】 低年级 表达能力培养
自2017年2月国家教育部正式修订并印发了《小学科学课程标准》以来，学校从一年级开设科学课程已经到了第四年。
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