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识字是低年级孩子从口头语言向书面语言过度人重要形式之一,因此教师向孩子传授识字的质量关系到他们听、说、读、写能力的发展,而且为他们的以后日常生活与学习奠定了基础。为了使低年级孩子爱上学习汉字,对识字感兴趣,为了使孩子在快乐轻松的课堂中主动识字,为了提高孩子自主识字能力,为了把枯燥无味的识字教学变得生动有趣,在教学过程中,根据儿童年龄特点,本人做了一些尝试,也收到了较好的效果。