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【摘 要】 在小学数学教学中培养学生的学习兴趣能够极大提高学生的学习积极性，因此作为小学数学教师要认识到兴趣的重要性，为学生的学习提供良好的学习环境，通过教学观念的更新，教学方法的创新促进学生兴趣的培养，从而提高小学生的数学水平。
【关键词】 小学数学；学习兴趣；教学方法
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
兴趣是最好的老师，在教学中教师如果能够培养出学生的学习兴趣，将会大大提高学生的学习积极性，尤其是在小学教育中，小学生普遍存在不喜欢学习的现象，因此教师在小学数学教学中要注意培养学生的学习兴趣。数学是一门相对有难度的学科，学生学习起来也会有相应的困难，因此，在小学数学教学中培养学生的学习兴趣显得尤为重要。本文就小学数学教学中学生学习兴趣的培养谈几点建议，希望能够对当前的教学有所帮助。
一、转变教学观念，建立新型师生关系
在教学中教师要注重教学观念的转变，及时反思自身在教学中的教学，根据学生的表现及时调整教学计划，保证自身的教学能够适应学生的实际学习情况。在传统的教学模式下，教师往往是权威的代表，学生处于被动学习地位，在这样的教学观念下，学生学习积极性不高，并且不利于学生能力的培养和提高。在当前的教学背景下，教师要吸收先进的教学观念，改正自在身教学中存在的不正确教学观念，保证教学方向的正确性。
同时要注重新型师生关系的建立，在小学教育中学生往往还没适应学校生活，对教师和家长的依赖程度较高，这就需要教师能够主动与学生交流，缓解学生的心情，让学生能够感受到学校生活的温暖。在日常教学中，教师要注重班级上的师生互动，要平等对待班级上的每位学生，让每位学生都能够感受到教师对自己的关爱。并且在课下及时与学生沟通，帮助学生解决生活以及学习上的困难，促进学生的全面发展。通过教师与学生主动的交流有助于拉近學生与教师之间的距离，从而提高学生对学校生活的好感，有助于学生学习兴趣的培养。
二、创新教学方法，化抽象为具体
教学方法的好坏直接影响着学生的学习，在小学数学教学中，教师要注重教学方法的创新，通过创新教学方法提高学生的学习积极性，在教学方法的创新过程中教师要结合小学生的实际学习特点，制定科学、合理的教学计划。数学是一门较为抽象的学科，但是小学生的抽象思维尚处于发育过程中，较为抽象的知识对小学生来讲存在较大的难度，这就需要教师在教学中要认识到学生在学习上的这一特点，将抽象的知识具体化。比如，在实际教学中教师可以借助数学道具降低学生的理解难度，让学生能够将抽象的知识寄托在实物上以帮助学生了解知识。比如，在学习加减运算时，教师可以借助数学道具，也可以给数字赋予具体的物体，比如铅笔、橡皮或者水果之类的具体物体，这样学生在进行运算和思考时能够借助这些实际的物体帮助学生思考，从而降低学生的理解难度，这样既能够帮助学生学习知识，又能让学生够感受到数学知识在实际生活中的运用，从而提升学生的学习兴趣。
三、选取生活化练习，从具体上升到抽象
数学能力的培养和提高需要练习来巩固，在教学过程中数学练习是必不可少的，但是我们不能采用“题海战术”，要选取高质量的练习题，让学生能够通过练习达到巩固知识的目的。另外，生活化的教学也有助于学生学习兴趣的培养，在选择练习题时教师可以选取那些与生活紧密联系的生活化的练习题，这样既能够提升学生的练习兴趣又能够让学生得到锻炼。将数学知识融合在生活化的实例中，能够让学生感受到数学在现实生活中的应用，同时能够将抽象的知识具体化，有助于学生对知识的理解和应用。但在练习中教师要注重将知识进行提升，能够让学生通过练习将融合在其中的具体知识抽象化，注重练习后的总结和归纳，最终上升到数学知识的高度，从而提升学生的数学水平，同时也能够让学生在练习过程中体会到数学学习的乐趣，促进学生学习兴趣的培养。
四、利用多媒体设备，丰富教学内容
在教学中教师要注重利用多媒体设备丰富课堂教学内容，利用多媒体设备能够从多个视角为学生展示数学知识，不仅仅能够丰富课堂教学还能够提升学生的学习兴趣，利用多媒体能够将抽象的数学知识转化的更加生动具体。比如，在学习长方形、正方形时，教师可以通过多媒体设备将长方形、正方形展示出来，增强学生的理解能力。同时利用多媒体设备能够帮助教师实现与学生的良性互动。多媒体设备可以帮助教师更好的创设教学情境，相比于教师口头情境的创设，利用图形和声音创设情境要有趣的多，并且小学生依旧处于爱玩的年纪，更加喜欢丰富多彩的课堂，利用多媒体能够满足学生的心理特点，并且在这样的课堂环境下更容易激发学生的学习热情，从而促进学生学习兴趣的培养。
五、以学生为主体，提升学生的学习积极性
在教学中教师要坚持以学生为主体的观点，小学生在学习过程中自控能力以及自主性都比较差，更加需要教师的指导，因此，在小学数学教学中，教师要充分调动学生的积极性，真正让学生成为课堂教学的主体。比如，在教学中教师可以采用学生相互讨论学习的教学方法，根据学生数学学习情况给学生安排合理的分组，让学生以小组的形式学习，这种学习方式更加符合小学生爱玩、爱说话的特点。同时，这种小组学习的氛围相比于学生个人学习更加轻松，在这样的环境下更容易激发学生的学习潜力，同时有助于学生思维能力的提升。小组讨论的学习方式给学生提供了一个相对自由的空间，通过这样的方式更容易让学生感受到数学学习的乐趣。
六、注重教学评价，增强学生的学习动力
在学生学习兴趣的培养过程中，教师不能忽视教学评价的作用，全面、客观的教学评价能够为学生的学习提供强大的学习动力，小学生都渴望得到教师的关注，因此，在小学数学教学中教师要充分发挥评价的作用，让学生感受到教师对学生的关心，这种关心能够幻化成学习的动力促进学生的学习。在进行评价过程中教师要注重发现学生的优点和特长，以鼓励为主，帮助学生树立学习数学的信心，信心的树立也能够为学生学习兴趣的培养带来很大的促进作用。
总之，在小学数学教学中教师要认识到学习兴趣的重要性，积极培养学生的学习兴趣，让学生在学习兴趣的带动下更加积极的学习。在教学中教师要注重教学观念的创新、教学方法的改进，并根据学生的特点制定教学方案，真正实现以学生为主体，提高学生的学习自主性和能动性，同时促进学生思维能力的培养和提高。
【关键词】 小学数学；学习兴趣；教学方法
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
兴趣是最好的老师，在教学中教师如果能够培养出学生的学习兴趣，将会大大提高学生的学习积极性，尤其是在小学教育中，小学生普遍存在不喜欢学习的现象，因此教师在小学数学教学中要注意培养学生的学习兴趣。数学是一门相对有难度的学科，学生学习起来也会有相应的困难，因此，在小学数学教学中培养学生的学习兴趣显得尤为重要。本文就小学数学教学中学生学习兴趣的培养谈几点建议，希望能够对当前的教学有所帮助。
一、转变教学观念，建立新型师生关系
在教学中教师要注重教学观念的转变，及时反思自身在教学中的教学，根据学生的表现及时调整教学计划，保证自身的教学能够适应学生的实际学习情况。在传统的教学模式下，教师往往是权威的代表，学生处于被动学习地位，在这样的教学观念下，学生学习积极性不高，并且不利于学生能力的培养和提高。在当前的教学背景下，教师要吸收先进的教学观念，改正自在身教学中存在的不正确教学观念，保证教学方向的正确性。
同时要注重新型师生关系的建立，在小学教育中学生往往还没适应学校生活，对教师和家长的依赖程度较高，这就需要教师能够主动与学生交流，缓解学生的心情，让学生能够感受到学校生活的温暖。在日常教学中，教师要注重班级上的师生互动，要平等对待班级上的每位学生，让每位学生都能够感受到教师对自己的关爱。并且在课下及时与学生沟通，帮助学生解决生活以及学习上的困难，促进学生的全面发展。通过教师与学生主动的交流有助于拉近學生与教师之间的距离，从而提高学生对学校生活的好感，有助于学生学习兴趣的培养。
二、创新教学方法，化抽象为具体
教学方法的好坏直接影响着学生的学习，在小学数学教学中，教师要注重教学方法的创新，通过创新教学方法提高学生的学习积极性，在教学方法的创新过程中教师要结合小学生的实际学习特点，制定科学、合理的教学计划。数学是一门较为抽象的学科，但是小学生的抽象思维尚处于发育过程中，较为抽象的知识对小学生来讲存在较大的难度，这就需要教师在教学中要认识到学生在学习上的这一特点，将抽象的知识具体化。比如，在实际教学中教师可以借助数学道具降低学生的理解难度，让学生能够将抽象的知识寄托在实物上以帮助学生了解知识。比如，在学习加减运算时，教师可以借助数学道具，也可以给数字赋予具体的物体，比如铅笔、橡皮或者水果之类的具体物体，这样学生在进行运算和思考时能够借助这些实际的物体帮助学生思考，从而降低学生的理解难度，这样既能够帮助学生学习知识，又能让学生够感受到数学知识在实际生活中的运用，从而提升学生的学习兴趣。
三、选取生活化练习，从具体上升到抽象
数学能力的培养和提高需要练习来巩固，在教学过程中数学练习是必不可少的，但是我们不能采用“题海战术”，要选取高质量的练习题，让学生能够通过练习达到巩固知识的目的。另外，生活化的教学也有助于学生学习兴趣的培养，在选择练习题时教师可以选取那些与生活紧密联系的生活化的练习题，这样既能够提升学生的练习兴趣又能够让学生得到锻炼。将数学知识融合在生活化的实例中，能够让学生感受到数学在现实生活中的应用，同时能够将抽象的知识具体化，有助于学生对知识的理解和应用。但在练习中教师要注重将知识进行提升，能够让学生通过练习将融合在其中的具体知识抽象化，注重练习后的总结和归纳，最终上升到数学知识的高度，从而提升学生的数学水平，同时也能够让学生在练习过程中体会到数学学习的乐趣，促进学生学习兴趣的培养。
四、利用多媒体设备，丰富教学内容
在教学中教师要注重利用多媒体设备丰富课堂教学内容，利用多媒体设备能够从多个视角为学生展示数学知识，不仅仅能够丰富课堂教学还能够提升学生的学习兴趣，利用多媒体能够将抽象的数学知识转化的更加生动具体。比如，在学习长方形、正方形时，教师可以通过多媒体设备将长方形、正方形展示出来，增强学生的理解能力。同时利用多媒体设备能够帮助教师实现与学生的良性互动。多媒体设备可以帮助教师更好的创设教学情境，相比于教师口头情境的创设，利用图形和声音创设情境要有趣的多，并且小学生依旧处于爱玩的年纪，更加喜欢丰富多彩的课堂，利用多媒体能够满足学生的心理特点，并且在这样的课堂环境下更容易激发学生的学习热情，从而促进学生学习兴趣的培养。
五、以学生为主体，提升学生的学习积极性
在教学中教师要坚持以学生为主体的观点，小学生在学习过程中自控能力以及自主性都比较差，更加需要教师的指导，因此，在小学数学教学中，教师要充分调动学生的积极性，真正让学生成为课堂教学的主体。比如，在教学中教师可以采用学生相互讨论学习的教学方法，根据学生数学学习情况给学生安排合理的分组，让学生以小组的形式学习，这种学习方式更加符合小学生爱玩、爱说话的特点。同时，这种小组学习的氛围相比于学生个人学习更加轻松，在这样的环境下更容易激发学生的学习潜力，同时有助于学生思维能力的提升。小组讨论的学习方式给学生提供了一个相对自由的空间，通过这样的方式更容易让学生感受到数学学习的乐趣。
六、注重教学评价，增强学生的学习动力
在学生学习兴趣的培养过程中，教师不能忽视教学评价的作用，全面、客观的教学评价能够为学生的学习提供强大的学习动力，小学生都渴望得到教师的关注，因此，在小学数学教学中教师要充分发挥评价的作用，让学生感受到教师对学生的关心，这种关心能够幻化成学习的动力促进学生的学习。在进行评价过程中教师要注重发现学生的优点和特长，以鼓励为主，帮助学生树立学习数学的信心，信心的树立也能够为学生学习兴趣的培养带来很大的促进作用。
总之，在小学数学教学中教师要认识到学习兴趣的重要性，积极培养学生的学习兴趣，让学生在学习兴趣的带动下更加积极的学习。在教学中教师要注重教学观念的创新、教学方法的改进，并根据学生的特点制定教学方案，真正实现以学生为主体，提高学生的学习自主性和能动性，同时促进学生思维能力的培养和提高。