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重视农村初中学生数学学习困难形成的原因分析及应对策略是实践新课程理念，实现面向全体学生，全面实施素质教育的一项重要策略；在农村初中，数学学困生群体占相当大的比例。深入研究这一群体的成因及对策，具有特别重要的意义。教师要以本校为例，具体分析农村初中数学学困生（以下简称“学困生”）的成因，指出只有从实际出发，科学决策，挖掘学生的各种潜能，让“学困生”找回学好数学的自信，提高他们的学习能力，才能使学生走向成功。