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在新授人民教育出版社2004年出版的全日制普通高级中学教科书《数学》第三册(选修Ⅰ)(下文简称“教材Ⅱ”)中的“边际成本”时,笔者及备课组老师均感到有一定的教学难度——教师不好教,学生不好学.带着这个问题;笔者对江苏教育出版社在2005年推出的普通高中课程标准实验教科书《数学》选修1—1(下文简称“教材Ⅰ”)中的“导数的概念”、