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<正>"假设法"是解决"鸡兔同笼"问题的方法之一,由于其思路清晰、简洁明快,深受学生的欢迎。然而我们发现学生学习"假设法"时却存在一个很大的困惑,那就是"明明题目中很明确‘笼中既有鸡又有兔’,为什么在解题时却要假设全是鸡(或全是兔),这不是与题意相违背吗?"这一困惑不仅存在于
顺应学生思维 注重方法形成——记一节探究型《鸡兔同笼》公开课
【摘 要】
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<正>"假设法"是解决"鸡兔同笼"问题的方法之一,由于其思路清晰、简洁明快,深受学生的欢迎。然而我们发现学生学习"假设法"时却存在一个很大的困惑,那就是"明明题目中很明确‘
【机 构】
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安徽泾县黄村镇中心小学;
【出 处】
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小学教学设计
【发表日期】
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2013年20期
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