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晨间活动中，轩轩兴高采烈地跟大家分享了周末去上海参观艺术策展的经验，孩子们听得聚精会神，并对“策展”充满了好奇和向往。那到底什么是策展？我想利用生活中一切的教学资源，让孩子去实践，这样获得的经验将更直接、更让人印象深刻。于是，一场关于孩子的深度学习之旅开启了……
一、确定主题·设计规划
孩子们欣赏了我园历年“新年策展”的照片，发现每年的布置内容都是和生肖有关，于是大家决定以“老鼠”为主题进行一次“策展”。那到底布置些什么呢？孩子们展开了激烈的讨论。大家收集了很多与老鼠有关的绘本、图片和玩具。其中，绘本《老鼠嫁女》生动的形象和具有民族特色的图案把小朋友们深深吸引住了。辰辰提出，我们来做个花轿吧！辰辰的提议得到了大家的一致认同。
在哪里办策展比较合适呢？孩子在幼儿园寻找一番后发现大厅最为合适，因为它的位置能让每个小朋友都能看见。大家仔细观察了大厅，并画了《老鼠嫁女》设计图。到底用什么材料来制作轿子呢？又怎么做呢？我们发放了调查表，请家长朋友和孩子们一起参与调查。
感悟：规划是大班幼儿重要的学习技能，在活动前有周详准备和思考，能让活动更有效。活动的推进以孩子为中心，以孩子的想法来确定策展的主题。教师要做的便是追随孩子的想法，站在孩子的身后给予一定的支持与引导。
二、活动实施·多次制作
通过讨论，大家确定了花轿制作的方法，用纸箱做花轿。
1.第一次制作产生的问题
怎么做轿门？怎么挖窗子？窗子怎么对称？
2.解决问题
暖暖：轿门在前面，我们要在前面先画一个大门，然后用剪刀把它剪开，或者挖个洞。
大宝：窗户要两边一样大，形状要相同。
轩轩：我们可以用圆形的篮子画两个圆，就一样大了呀！
大宝：他们的位置也要一样高，怎么办呢？
小宝：我们可以用小手量一量呀！
轩轩：怎么量呢？
小宝：我们可以用手掌量，两边都是一个手掌的长短。
于是，孩子们用自己的方法解决了问题。
3.第二次制作发现问题
缺少轿顶、轿杠如何固定的技术难题。
4.解决问题
孩子们通过讨论，不断尝试，发现了可以添加三角形形成轿顶，也可以将纸箱盖打开，合拢形成三角体等方法制作轿顶。还探索出了几种固定轿杠的方法，如穿洞、皮筋捆绑、用透明胶带进行固定、胶枪固定等。
轿子制作好后，我们在活动室进行展示，每一个小朋友都介绍了自己制作的轿子，大家还投票选出自己最喜欢的花轿。
感悟：孩子们通过前期的调查对花轿的外形有了初步的感知，教师给孩子充足的材料和时间，给予他们一定的技术支持和适合的引导。孩子的深度学习在不断产生问题、解决问题的过程中自然发生了，并促进幼儿高阶思维的发展，如拼接、测量、对称、平衡等技术经验及科学知识。
三、提取经验·任务升级
我们的轿子初具雏形，看着自己制作的轿子，嘉嘉提议：我们把轿子放过去试试看。于是大家将还未完工的轿子放到展厅那，一致觉得太小了！嘉嘉提出，我们必须做一个大一点儿的！
在校园西侧，孩子们发现了几个大箱子，一番比较后，孩子选择了其中一个，并合力搬回教室。孩子在箱子上用笔画出了轿门和窗子的位置。为了安全起见，孩子们为轿子做了一个猫眼。
用什么做轿杠呢？孩子们在校园里寻找起来。在幼儿园的一角发现了竹子。大家将竹子合力抬回教室。需要几根？需要多长呢？小亦和小铠比画着，用尺子量好长度，并用记号笔做了个标记。为了让两根轿杠一样长，他们在另外一根轿杠上也做了同样的标记。孩子们在轿身上戳了四个洞，将轿杠穿了进去。轿子终于做好啦！小朋友在不断地观察、讨论、判断、比较的过程中，为大花轿选择了适合的材料制作轿杠。
轿子已经做好了，大宝说：这个花轿不太漂亮，不能吸引小朋友。
讨论：怎样让轿子看起来喜庆一点儿？你想怎么装饰轿子。
我们一起欣赏了各种轿子图片，还再次阅读了绘本《老鼠嫁女》，并仔细研究了绘本中的轿子装饰风格，大家都很喜欢。孩子们在美工区寻找适合装饰花轿的材料。
感悟：在制作大花轿的过程中，孩子们通过不断探索、查证，用团队的智慧解决问题，屡次失败，反复尝试，决不放弃。这样的活动让孩子的各方面，如学习品质、科学探索、艺术创造等能力都充分得到了提高。
四、协同合作·体验成功
我们现在需要展示的有老鼠、花轿，老师还将孩子们的活动历程做成展板，到底怎么摆放比较合适呢？每个小朋友都有自己的想法，我们又画了一次《老鼠嫁女》新年策展设计图，最终通过投票，小圣的设计图以19票当选。孩子们有的搬花轿，有的放老鼠，忙得不亦乐乎。策展如期进行！
感悟：我们要相信，生活中每一点都可能成为幼儿教学的契机。在此过程中，不是教师一个人来追随，孩子自身对游戏的追随才是最重要的。当孩子是游戏主角时，他便会主动承担责任，会主动参与解决游戏中遇到的问题。作为幼儿，合作、沟通、反思能力都能得到发展;作为一名教师，对活動的开展、推进也有了更深的思考和理解。活动并没有因策展结束而终结。孩子们对婚礼的其他习俗产生了浓厚的兴趣，我们的研究还在继续。
一、确定主题·设计规划
孩子们欣赏了我园历年“新年策展”的照片，发现每年的布置内容都是和生肖有关，于是大家决定以“老鼠”为主题进行一次“策展”。那到底布置些什么呢？孩子们展开了激烈的讨论。大家收集了很多与老鼠有关的绘本、图片和玩具。其中，绘本《老鼠嫁女》生动的形象和具有民族特色的图案把小朋友们深深吸引住了。辰辰提出，我们来做个花轿吧！辰辰的提议得到了大家的一致认同。
在哪里办策展比较合适呢？孩子在幼儿园寻找一番后发现大厅最为合适，因为它的位置能让每个小朋友都能看见。大家仔细观察了大厅，并画了《老鼠嫁女》设计图。到底用什么材料来制作轿子呢？又怎么做呢？我们发放了调查表，请家长朋友和孩子们一起参与调查。
感悟：规划是大班幼儿重要的学习技能，在活动前有周详准备和思考，能让活动更有效。活动的推进以孩子为中心，以孩子的想法来确定策展的主题。教师要做的便是追随孩子的想法，站在孩子的身后给予一定的支持与引导。
二、活动实施·多次制作
通过讨论，大家确定了花轿制作的方法，用纸箱做花轿。
1.第一次制作产生的问题
怎么做轿门？怎么挖窗子？窗子怎么对称？
2.解决问题
暖暖：轿门在前面，我们要在前面先画一个大门，然后用剪刀把它剪开，或者挖个洞。
大宝：窗户要两边一样大，形状要相同。
轩轩：我们可以用圆形的篮子画两个圆，就一样大了呀！
大宝：他们的位置也要一样高，怎么办呢？
小宝：我们可以用小手量一量呀！
轩轩：怎么量呢？
小宝：我们可以用手掌量，两边都是一个手掌的长短。
于是，孩子们用自己的方法解决了问题。
3.第二次制作发现问题
缺少轿顶、轿杠如何固定的技术难题。
4.解决问题
孩子们通过讨论，不断尝试，发现了可以添加三角形形成轿顶，也可以将纸箱盖打开，合拢形成三角体等方法制作轿顶。还探索出了几种固定轿杠的方法，如穿洞、皮筋捆绑、用透明胶带进行固定、胶枪固定等。
轿子制作好后，我们在活动室进行展示，每一个小朋友都介绍了自己制作的轿子，大家还投票选出自己最喜欢的花轿。
感悟：孩子们通过前期的调查对花轿的外形有了初步的感知，教师给孩子充足的材料和时间，给予他们一定的技术支持和适合的引导。孩子的深度学习在不断产生问题、解决问题的过程中自然发生了，并促进幼儿高阶思维的发展，如拼接、测量、对称、平衡等技术经验及科学知识。
三、提取经验·任务升级
我们的轿子初具雏形，看着自己制作的轿子，嘉嘉提议：我们把轿子放过去试试看。于是大家将还未完工的轿子放到展厅那，一致觉得太小了！嘉嘉提出，我们必须做一个大一点儿的！
在校园西侧，孩子们发现了几个大箱子，一番比较后，孩子选择了其中一个，并合力搬回教室。孩子在箱子上用笔画出了轿门和窗子的位置。为了安全起见，孩子们为轿子做了一个猫眼。
用什么做轿杠呢？孩子们在校园里寻找起来。在幼儿园的一角发现了竹子。大家将竹子合力抬回教室。需要几根？需要多长呢？小亦和小铠比画着，用尺子量好长度，并用记号笔做了个标记。为了让两根轿杠一样长，他们在另外一根轿杠上也做了同样的标记。孩子们在轿身上戳了四个洞，将轿杠穿了进去。轿子终于做好啦！小朋友在不断地观察、讨论、判断、比较的过程中，为大花轿选择了适合的材料制作轿杠。
轿子已经做好了，大宝说：这个花轿不太漂亮，不能吸引小朋友。
讨论：怎样让轿子看起来喜庆一点儿？你想怎么装饰轿子。
我们一起欣赏了各种轿子图片，还再次阅读了绘本《老鼠嫁女》，并仔细研究了绘本中的轿子装饰风格，大家都很喜欢。孩子们在美工区寻找适合装饰花轿的材料。
感悟：在制作大花轿的过程中，孩子们通过不断探索、查证，用团队的智慧解决问题，屡次失败，反复尝试，决不放弃。这样的活动让孩子的各方面，如学习品质、科学探索、艺术创造等能力都充分得到了提高。
四、协同合作·体验成功
我们现在需要展示的有老鼠、花轿，老师还将孩子们的活动历程做成展板，到底怎么摆放比较合适呢？每个小朋友都有自己的想法，我们又画了一次《老鼠嫁女》新年策展设计图，最终通过投票，小圣的设计图以19票当选。孩子们有的搬花轿，有的放老鼠，忙得不亦乐乎。策展如期进行！
感悟：我们要相信，生活中每一点都可能成为幼儿教学的契机。在此过程中，不是教师一个人来追随，孩子自身对游戏的追随才是最重要的。当孩子是游戏主角时，他便会主动承担责任，会主动参与解决游戏中遇到的问题。作为幼儿，合作、沟通、反思能力都能得到发展;作为一名教师，对活動的开展、推进也有了更深的思考和理解。活动并没有因策展结束而终结。孩子们对婚礼的其他习俗产生了浓厚的兴趣，我们的研究还在继续。