在我国的职业教育中,技工学校是造就适应市场经济发展所需人才的摇篮,为现代工业和社会各业输送高素质建设者。而技工学校学生的操作技能主要是通过实习课教学来获得的,实习课教学效果的好坏直接影响学生对操作技能的掌握程度,因此,实习课教学显得尤为重要。笔者在此就如何上好实习课,谈点粗浅认识,与同行们一起进行实习课教学的研究,希望能起到抛砖引玉的作用。
　　一、加强自身学习,努力提高理论和实践水平
　　著名教育学家霍姆林斯基所说:“在你的科学知识大海里,你所教给学生的教科书里的那点基础知识,应当只是沧海一粟。”因此,唯有不断加强自身学习,才能不断提高基础理论水平,进而提高实践能力,最终才能使自己从“新手型”教师向“能手型”教师转化,实现“一般型”教师向“专家型”教师的跨越,使自己真正成为“一专多能”的教师。试想作为技工学校教师的我们如果真的变成“专家型”或“一专多能型”,那么,学生的实习课还能上不好吗?学生的实际技能还能不提高吗?反之亦然,如果作为技工学校实习课的教师没有真才实学,或者只有理论知识,不懂或不会实际技能操作,恐怕就很难上好实习课,更谈不上提高学生技能了。
　　二、备课是上好实习课的前提
　　备好课是上好实习课的先决条件,也是教学全过程实行质量控制的首要环节,备课不仅要备教材、备学生实习操作的各种方法,而且还要拟定教学形式,教学方法。教案力求从各个方面入手,既要扣紧本课题的内容,又要突出讲解重点、难点,这样才能做到有的放矢。教师在备课时,要按着教学大纲、教学计划、技能要求三方面全面考虑,并且把工艺课备好,在实习教学全过程中贯穿工艺课的讲解。比如:卡尺、千分尺等各种量具的应用,同学们必须在实习操作之前熟练地掌握和应用,这样有利于实习课的顺利进行,确保教学质量。
　　三、注重实习课的程序设计
　　在教学实践过程中,如何抓好实习课的教学环节是个难点问题。笔者认为,实习课教学结构要按照组织教学、精讲示范、学生操作、巡回指导、实习总结等五个环节来进行设置。这五个环节不仅各具教学功能,而且环环紧扣,层层深入,形成了一个完整的教学过程。
　　1.组织教学
　　没有良好的教学环境和纪律,教学就不能顺利进行,教学任务就无法完成,尤其是在生产实习课入门指导前的组织工作,更为重要。组织教学的目的是使学生在思想上、物质上都做好上课的准备。起立、师生问候,有助于使学生注意力集中,提醒学生开始上课了;检查学生出勤情况并记录,有监督性的令学生培养良好习惯;检查教室卫生,保证教学活动拥有较好的环境;强调安全文明生产,从一开始就在潜意识里灌输给学生安全理念。这样,既保证了有序的组织教学,又使学生养成了良好的习惯,让实习操作规范化。
　　2.精讲示范
　　这是决定实习课成败的一个关键环节,老师精讲实习操作技能的有关操作要领的,要做到精而不散。具体分为以下四个方面:
　　首先讲清本次实习的目的要求;其次讲清量具、工具的正确使用方法和操作规范;然后讲清实习的方示步骤;最后讲清关键操作技能和技巧、安全事项。引导学生在实习中树立认真、刻苦、一丝不苟的精神和掌握提高实习效率的方法。教师在讲解时应切忌理论的重复和对实习内容的复述,对于内容讲解应做到简明扼要,有针对性、启发性和指导性。
　　3.学生操作