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摘 要：在中国西部贵州农村，随着国家扶贫政策的落实，农村的条件不断得到改善，预计到2020年底全国贫困县全部脱贫摘帽，中国全面建成小康社会，真是高兴。但由于大部分贫困家庭文化基础薄弱，家庭素质不高，为巩固扶贫成果，要想真正确保贫困人口不返贫，只有不断提高贫困人口的文化水平，正所谓“扶贫先扶智，智志双扶”，才能巩固好扶贫成果。而贫困人口中的贫困家庭学生也是关系到该户未来的家庭发展好与坏，不可缺少的因素。作为教师只有抓好好贫困家庭学生的素质教育，将来才能更好地、有效地降低贫困家庭出现返贫的发生率。孩子是祖国的未来和希望，贫困家庭的学生更是该户未来的希望，那么如何抓好贫困家庭学生的教育，提高他们的素质呢？一、分析贫困学生现状，找准问题的原因。二、抓好素质教育，不忘贫困学生。三、家校联系促进与贫困家庭的沟通。四、社会关爱，促进贫困学生健康成长。
关键词：贫困学生;素质教育
在中国西部贵州农村，随着国家扶贫政策产业扶贫、易地扶贫搬迁、生态补偿、教育扶贫、医疗扶贫、危房改造、乡村环境整治等的落实，农村的条件不断得到改善，教育保障、住房保障、医疗保障已经体现，现在的农村不愁吃不愁穿，各县、镇、村的贫困人口数量在减少，预计到2020年底全国贫困县全部脱贫摘帽，中国全面建成小康社会，真是高兴。但由于大部分贫困家庭文化基础薄弱，家庭素质不高，为巩固扶贫成果，要想真正确保贫困人口不返贫，只有不断提高贫困人口的文化水平，正所谓“扶贫先扶智，智志双扶”，才能巩固好扶贫成果。而贫困人口中的贫困家庭学生也是关系到该户未来的家庭发展好与坏，不可缺少的因素。作为教师只有抓好贫困家庭学生的素质教育，将来才能更好地、有效地降低贫困家庭出现返贫的发生率。孩子是祖国的未来和希望，贫困家庭的学生更是该户未来的希望，那么如何抓好贫困家庭学生的教育，提高他们的素质呢？现结合自己经验谈谈如何抓好贫困学生的素质教育。
一、分析贫困学生现状，找准问题的原因
在农村，贫困家庭之所以贫困，归纳一下大致主要有这些因素：好吃懒做;智力低下;残疾或因病等缺乏劳动力等，针对这几类的贫困家庭的学生，随着时间的推移，学生在家庭成长中就会受到父母的影响。好吃懒做的家庭，因为家长懒，可想未成年的学生也会在这样的环境中，养成不良的坏习惯——懒。智力低下的家庭的孩子，可能受父母的影响，孩子出生智力有可能也受到影响;残疾或因病的家庭因照顾孩子不够到位，孩子的成绩可能也有部分出现不理想的情况。当然除了以上几种情况外，也还有其它的贫困家庭因素影响贫困学生的健康成长。从这些现状来看，大部分的貧困家庭的学生成绩不够理想，贫困学生素质提升慢，以至如果不重视贫困学生的素质教育的话，将来可能会因贫困学生素质不高导致出现脱贫的家庭会返贫现象发生。
二、抓好素质教育，不忘贫困学生
学校开展丰富的教育教学活动，教师们全身心投入教育教学活动中，指导、引导学生开展好每一项促进学生快乐成长的教育活动。从学科教育入手，加强学生品德教育、法治教育的渗透，培养学生语言表达能力、书写能力、运算能力、观察能力、逻辑思维能力等，培养学生创新意识，充分利用学校少先队活动主阵地开展爱国主义教育，从小让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。组织有意义的社会实践活动，如：研学旅行活动扩大学生视野，增进社会知识;开展“小手拉大手，文明齐步走”活动，培养学生家乡主人翁意识，热爱家乡，热爱劳动;开展向雷锋同志学习活动，培养学生乐于助人的良好品德，从德、智、体、美、劳让学生得到全面发展。这一系列的学校教育教学活动、实践活动中，我们教师要关注贫困家庭的学生，特别是班主任，要多与本班的贫困学生进行思想上的沟通，多了解他们内心的想法，培养他们的主人翁意识，增强他们的自信心、自尊心，让他们也积极参与到学校的各项教育活动中来。真正实现教育面向全体学生的总目标。
三、家校联系，促进与贫困家庭的沟通
要想让贫困学生素质进一步提升，不光在学校开展好素质教育外，还得深入贫困学生家庭，与学生家长沟通，了解其家庭情况，分析好学生家庭那些因素影响学生的学习，找到原因，开展有效措施。与家长沟通，指导家长，引导家庭重视家庭教育，让家长树立榜样，同时为孩子的成长，交流看法，指引孩子在家如何教育，让家庭教育能有效促进促学生健康成长。当然要求我们教师要有足够耐心、责任心和吃得苦的决心，相信一次次的家访，一次次沟通，一次次的付出，在我们教师与家长达成共努力目标的情况下，贫困学生一定有所收获，有所进步。
四、社会关爱，促进贫困学生健康成长
教育不光依靠学校教育和家庭教育，也离不开社会教育，贫困学生也一样，更需要社会的关注，社会的关心、关爱。一位教育家说过，“没有爱就没有教育。”有爱的教育才是成功的教育，相信社会教育的大力发展会更好地促进贫困学生素质的提升。
总之，为巩固扶贫成果，真正实现脱贫人口不返贫，贫困学生素质教育的重担，需要学生家长，需要社会的关注，更需要我们人民教师。我们有信心和决心抓好贫困学生的素质教育，教育扶贫工作永远在路上，不能因群众已脱贫而放弃教育扶贫工作。
关键词：贫困学生;素质教育
在中国西部贵州农村，随着国家扶贫政策产业扶贫、易地扶贫搬迁、生态补偿、教育扶贫、医疗扶贫、危房改造、乡村环境整治等的落实，农村的条件不断得到改善，教育保障、住房保障、医疗保障已经体现，现在的农村不愁吃不愁穿，各县、镇、村的贫困人口数量在减少，预计到2020年底全国贫困县全部脱贫摘帽，中国全面建成小康社会，真是高兴。但由于大部分贫困家庭文化基础薄弱，家庭素质不高，为巩固扶贫成果，要想真正确保贫困人口不返贫，只有不断提高贫困人口的文化水平，正所谓“扶贫先扶智，智志双扶”，才能巩固好扶贫成果。而贫困人口中的贫困家庭学生也是关系到该户未来的家庭发展好与坏，不可缺少的因素。作为教师只有抓好贫困家庭学生的素质教育，将来才能更好地、有效地降低贫困家庭出现返贫的发生率。孩子是祖国的未来和希望，贫困家庭的学生更是该户未来的希望，那么如何抓好贫困家庭学生的教育，提高他们的素质呢？现结合自己经验谈谈如何抓好贫困学生的素质教育。
一、分析贫困学生现状，找准问题的原因
在农村，贫困家庭之所以贫困，归纳一下大致主要有这些因素：好吃懒做;智力低下;残疾或因病等缺乏劳动力等，针对这几类的贫困家庭的学生，随着时间的推移，学生在家庭成长中就会受到父母的影响。好吃懒做的家庭，因为家长懒，可想未成年的学生也会在这样的环境中，养成不良的坏习惯——懒。智力低下的家庭的孩子，可能受父母的影响，孩子出生智力有可能也受到影响;残疾或因病的家庭因照顾孩子不够到位，孩子的成绩可能也有部分出现不理想的情况。当然除了以上几种情况外，也还有其它的贫困家庭因素影响贫困学生的健康成长。从这些现状来看，大部分的貧困家庭的学生成绩不够理想，贫困学生素质提升慢，以至如果不重视贫困学生的素质教育的话，将来可能会因贫困学生素质不高导致出现脱贫的家庭会返贫现象发生。
二、抓好素质教育，不忘贫困学生
学校开展丰富的教育教学活动，教师们全身心投入教育教学活动中，指导、引导学生开展好每一项促进学生快乐成长的教育活动。从学科教育入手，加强学生品德教育、法治教育的渗透，培养学生语言表达能力、书写能力、运算能力、观察能力、逻辑思维能力等，培养学生创新意识，充分利用学校少先队活动主阵地开展爱国主义教育，从小让学生树立正确的人生观、世界观和价值观。组织有意义的社会实践活动，如：研学旅行活动扩大学生视野，增进社会知识;开展“小手拉大手，文明齐步走”活动，培养学生家乡主人翁意识，热爱家乡，热爱劳动;开展向雷锋同志学习活动，培养学生乐于助人的良好品德，从德、智、体、美、劳让学生得到全面发展。这一系列的学校教育教学活动、实践活动中，我们教师要关注贫困家庭的学生，特别是班主任，要多与本班的贫困学生进行思想上的沟通，多了解他们内心的想法，培养他们的主人翁意识，增强他们的自信心、自尊心，让他们也积极参与到学校的各项教育活动中来。真正实现教育面向全体学生的总目标。
三、家校联系，促进与贫困家庭的沟通
要想让贫困学生素质进一步提升，不光在学校开展好素质教育外，还得深入贫困学生家庭，与学生家长沟通，了解其家庭情况，分析好学生家庭那些因素影响学生的学习，找到原因，开展有效措施。与家长沟通，指导家长，引导家庭重视家庭教育，让家长树立榜样，同时为孩子的成长，交流看法，指引孩子在家如何教育，让家庭教育能有效促进促学生健康成长。当然要求我们教师要有足够耐心、责任心和吃得苦的决心，相信一次次的家访，一次次沟通，一次次的付出，在我们教师与家长达成共努力目标的情况下，贫困学生一定有所收获，有所进步。
四、社会关爱，促进贫困学生健康成长
教育不光依靠学校教育和家庭教育，也离不开社会教育，贫困学生也一样，更需要社会的关注，社会的关心、关爱。一位教育家说过，“没有爱就没有教育。”有爱的教育才是成功的教育，相信社会教育的大力发展会更好地促进贫困学生素质的提升。
总之，为巩固扶贫成果，真正实现脱贫人口不返贫，贫困学生素质教育的重担，需要学生家长，需要社会的关注，更需要我们人民教师。我们有信心和决心抓好贫困学生的素质教育，教育扶贫工作永远在路上，不能因群众已脱贫而放弃教育扶贫工作。