近日，学校对课间操进行了改革，将自创的12式太极拳和校园集体舞《青春舞曲》代替原有的健美操，促使学生在强健体魄的同时，感受中国武术和艺术之美，尤其是校园集体舞学习和演练的全面铺开，激活了广大师生，让每一名同学走过了“抗拒——害羞——尝试——接受——大方——娴熟”的演练过程，陶冶了师生情操，提升了他们的审美情趣。在校园集体舞历时两年的推广过程中，学生在思想认识、人际交往、青春期心理、言谈举止、精神面貌等各方面，都发生了可喜的变化。
　　
　　场景回放
　　
　　片段一：“别碰我！”在校园舞蹈《青春舞曲》排练中，林林突然甩开小磊的手，捂着脸跑到了角落里。全班同学都愣了，静静地看着林林。舞蹈老师经过了解，才弄清楚，原来小磊一时半会记不住舞蹈步法，多次踩林林的脚，那双干净的运动鞋上布满了脚印。
　　心声1（林林）：小磊真是讨厌极了！他几乎不懂什么节拍，除了踩脚就是踩脚，还总是手心出汗，原来我就很反感他，作业完不成，还总迟到，人也邋遢……这次排演，我看他一个人站在角落里，没有女生喜欢跟他做舞伴，就热心“援助”一下。谁知道，他这么差，怎么教也跟不上节拍。
　　心声2（小磊）：看到林林那双漂亮的眼睛，就害怕得心里哆嗦，别说手拉手跳舞了！别看我和她同桌，除了收发作业、讨论学习以外，我们几乎都不面对面说话，她常说“男女授受不亲”，连桌子上都用铅笔划着“三八界”。跟她这么近距离接触，不紧张才怪，踩她的脚也不是我故意的……
　　诊断：时下，男生女生普遍出现一种情况：男生不靠近女生，女生也不接近男生。野蛮女生越来越多，甚至，女生时常以欺负男生为乐。有时，一个男生和一个女生有时走很近，就会引起其他同学的误会，大家会拿这个男生和女生开玩笑。因此，他们越来越疏远，直到一句话都不说，那些无聊的谣言才会慢慢平息。也就因为这样，男生女生之间开始划分界线，本来两人之间很纯洁的友谊，也被轻易扯断了，被扣上某种声名。这样一来，大家就会有一个共同的心理：和异性同学交往，就会被取笑。那么，谁想成为同学们“开涮”的对象呢？
　　良方：男女间的友谊是由于共同的兴趣、爱好、性格等而产生的情感上的依恋，是在学习、工作中通过相互帮助而产生的，友谊不具有排他性,男女之间的正常友谊应该在同学之间交叉地产生，自然不包括其它欲望在内。
　　怎样才是男生女生之间健康的交往？既要互相尊重,又要自重自爱;既要开放自己，又要把握分寸;既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。要在反思中学会选择,学会承担责任;在选择中把握青春,在承担责任中长大成人。要学会运用法律、道德、学校的规章制度保护自己,增强自律和自我保护意识,掌握自我保护的方法。
　　片段二：小芳和小强手拉手，带领本班团队走到操场中央，他们两个优雅而从容的姿态，赢得了每一位观众，四周立即响起了一阵热烈的掌声。作为全班的领舞，他们姿态优美，动作协调，步伐娴熟，大方有度，带领同学们有秩序地穿梭、旋转，宛如耀眼的星星，熠熠生辉。“你看，他们配合得多好！简直是天生一对呀，那神情，那姿势，嗨，真是妙不可言！”三班的小红羡慕地盯着小芳和小强，啧啧称赞，她趴在班主任耳朵边上，悄悄地说：“老师，小芳和小强可要好了，天天放学一起走，小强总是替小芳背包”。
　　诊断：“水不遇礁石激不起美丽的浪花。”尽管在当前的大多数学校，尤其是农村学校，还存在着很多难以短时间消除的旧思想，推广校园集体舞一定会遇到阻碍。但校园舞给人以美的享受，在舞蹈中，男生像绅士一样彬彬有礼，女生会展现出淑女气质，同学们之间相处一下子就变得礼貌起来。
　　无论小红的小道消息是不是空穴来风，是不是随意捏造，她之所以给班主任打这样的小报告，首先是说明她不能正确看待校园集体舞，不能正确看待男生女生手拉手跳好集体舞的现象。这提示我们教师，在引导学生学习校园集体舞之前，必须上好观念课和心理辅导课，不仅引领学生端正思想，摆正心态，正确认识校园集体舞的作用和意义，还要在男生女生怎样健康交往上多做引导。
　　良方：校园集体舞，让学生有机会在培养审美情趣的基础上进行体育锻炼，丰富了体育的内涵，更重要的是培养和提升了学生的审美素养，增进了男女生之间健康文明的交往。走到操场、开心运动、享受体育，与健康同行。男生女生友好对视，彬彬有礼地邀请，落落大方地牵手，潇洒优雅地舞动，这些不仅是体育艺术教育，更是培养阳光心理的重要途径，促使同学们从小就学会大方地接触异性同学，学会合作和交流，正确地对待两性交往，培养出真正身心健康的新一代中学生。
　　
　　立体看台
　　
　　学生心声：第一次看老师演示觉得不可思议，自己能跳得那么美吗？现在，我们每一名同学都能够翩翩起舞了，在学习和排练的过程当中，我们真正感受到了校园舞的美，它不仅仅美在形体动作，更美在内涵。刚刚学的时候，确实很紧张，尤其是到和男同学手拉手的时候，总觉得很难为情，我们对面的男生，都是面红耳赤的，比我们更紧张。有许多男生、女生拒绝拉手，反而扯起对方的袖子跳舞，舞步也是躲躲闪闪的，非常别扭。这些不适应在反复排练的过程中，很快消失了。校园集体舞的动作都比较简单，容易掌握，对场地和服饰要求都不高。如果动作协调到位的话，举手投足里洋溢着青春气息，那种美是由内而外的，怡神悦目。
　　家长看台：孩子喜欢做的健康有益的一切事情，我们都鼎力支持。集体舞是一种美的运动，现在的中学生，大多数从来没有接触过这方面的训练。集体舞既能锻炼又能培养审美素质，是两全其美的活动。但孩子单纯学习跳舞是远远不够的，要从舞蹈蕴涵的文化底蕴入手，像舞蹈规范动作和礼仪的讲究、审美等等，帮助孩子们全方位认识舞蹈内涵，把握舞蹈的艺术灵魂，学会在跳舞时如何进行友好和礼貌的情感交流，而不仅仅是单纯地纠正形体动作，不仅仅是学会跳。从这个角度来说，教学生跳集体舞的老师，一定要有足够深厚的舞蹈专业基本功，并不是随便哪个音乐老师都能担任的。
　　校方发言：实践证明，校园集体舞促使学生学会了与异性健康交往。校园集体舞，不仅需要男女生肢体接触，还需要眼神上的交流，需要情感的互动。传统广播体操一天三遍简单做举手、抬腿、转身的基本动作，这些机械重复的运动已经远远不能满足学生健康成长的需求。现在，许多学校对学生广播体操进行了改革创新，加入了流行的元素，有的创编成了健美操，传统的口号也被有动感的音乐所代替。然而，校园集体舞打破了个体和集体的界限，促使学生个体自然而然地融合进团队当中，尤其是带有地方民俗特色的舞蹈，会让学生收获颇多，一举多赢。比如《清江广场舞》，这对于一个土家孩子来说，擅长跳这种民族舞蹈，不仅增强了民族自豪感，感悟了民俗艺术，更成为了自身的一项特有才艺。无论何时何地展眼一番，必定会使人耳目一新，交口称赞。
　　专家评说：中学生进入青春期，叛逆心理增强，越来越容易跟家长顶撞，而校园集体舞有益于缓解青春期压力。初中阶段，从心理学的角度来看，进入青春期的学生都渴望接触异性，这个阶段的男生和女生之间的健康交往很重要，是无法回避且亟需良性引导的。校园集体舞，不仅需要男女生肢体接触，还要有眼神上的交流和情感的互动，要学会怎样进行文明、友好和礼貌的交流。青春期的心理和生理特点呼唤“阳光下性教育”，跳集体舞这种方式，是缓解青春期压力的一种好方法。全班乃至全校的男生女生一起跳集体舞，这种健康向上的交往方式，可以在最大程度上满足男生女生在阳光下友好交往的心理需求。
　　网民回声1：校园集体舞是健康有益的群体活动，它能不能导致学生早恋现象，还要看男生女生的思想认识状况。如果思想健康的话，跳舞会增进友谊，提升审美素养，促进沟通和团结，但如果思想不健康的，不必谈手拉手，就算是安静地坐着，也会想入非非，心猿意马。
　　网民回声2：有人认为第一套校园集体舞中的第七个舞蹈《校园华尔兹》是一种欧洲宫廷舞蹈，让孩子们跳华尔兹有欧化的嫌疑。但这种看法难免偏颇，华尔兹现在是全世界共有的文化财产，欧洲人能跳，我们同样也可以跳，不能说跳华尔兹就有欧化嫌疑。
　　网民回声3：校园集体舞曲的选择应遵循普及性、大众化、科学性、民族性和时代性的原则。有部分地区学校流行校园集体舞让孩子学民族舞，比如藏族舞蹈、新疆舞蹈、蒙古族舞蹈等难度比较大的民族舞蹈，这就给孩子们增加了学习的压力，难免会挫伤学习和演练集体舞的热情。
　　（作者单位：山东淄博临淄区实验中学）
　　责任编辑李淳