每个班集体中必然会有“后进生”的存在。对于如何转化后进生，我有一个最大的体会，那就是付出真爱。
　　1.给后进生更多的关爱
　　爱因斯坦说：“只有热爱，才是最好的老师，它远远超过责任感。”热爱学生是教师必备的职业道德。然而，作为教师，爱好学生容易，爱后进生难。所以有人说：“爱好学生不算爱，爱后进生才是真爱。”后进生听到的批评和训斥太多，而得到的爱心却很少，他们渴望得到爱，特别是师爱。可是他们自卑心理重，不敢或不愿意靠近老师，与老师在情感上有一定距离。如果老师能把更多的爱献给后进生，动之以情，晓之以理，让爱的甘露渗进他们的心田，就会消除师生之间的感情障碍，达到心理相容，学生就会把紧闭的心灵大门向你打开，从而“亲其师，信其道”。
　　2.给后进生更多的理解、信任和尊重
　　后进生总是自卑与自尊并存，他们由于受到歧视而产生逆反心理，常常明知故犯地去做错事，事后心里也会忐忑不安，痛苦难过，他们在内心深处呼唤理解。老师在教育他们时，切忌一味的指责，尤其不能挖苦、讽刺、惩罚，而应首先肯定其以往的成绩和身上的“闪光点”。正确引导他们认识自己的错误，并对其改正错误给予充分的信任。
　　3.给学生更多的机会，让他们体验成功的喜悦，找回自信
　　不少后进生都有自己的特长，只是因为学习成绩差，犯过错，或家庭贫困，父母离异等原因而自卑，导致丧失信心，只要给他们机会和鼓励，就会有不错的表现。而当他们品尝到成功的喜悦后，就会重新认识自己，找回曾经拥有的自信。
　　4.给后进生更多的帮助，使他们实现兴趣迁移，培养起学习兴趣
　　兴趣迁移是指将已有的兴趣延伸到相关的事情上，对它产生兴趣。将学生对活动的兴趣迁移到学习上，使他们形成对学习的兴趣，这是教师做好教育工作的责任和技巧之一。每个人都有自己的兴趣爱好，很多后进生成绩差的原因主要是对学习无兴趣。使他们变“要我学”为“我要学”，最好的办法就是发现他们原有的兴趣，找出原有兴趣与教学活动的相通点，循循善诱，使他们产生新的认识需要，并帮助他们克服困难，顺利实现兴趣“迁移”。
　　5.给后进生更多的时间，耐心等待他们的进步
　　转化后进生是一项艰巨的工作，不可能一朝一夕就立竿见影。后进生由于长期得不到应有的尊重，自暴自弃，养成了许多不良习惯，一时难以完全改正，一旦有人有意无意触及他们的痛处，就会“旧病复发”，甚至变本加厉。老师在转化后进生的努力一时效果甚微時，切忌操之过急，心灰意冷，认为“孺子不可教也”，因为那只会是后进生更“往后靠”，而应有足够的耐心，充满自信和期待，不断寻求更可行的方法去帮助、教育他们。
　　6.给后进生营造更好的育人环境，抵制不良因素的影响
　　著名教育家苏霍姆林斯基指出：“学校和家庭是一对教育者”。“校长、教师、学生、家长四位一体的和谐教育整体，是成功办学的重要条件之一。”要把学校教育和家庭教育有机的结合起来，就必须通过多种形式的家访工作，架起学校、家庭、后进生三者之间的桥梁，使之相互了解、沟通、信任。家访中老师要经常注意与家长、学生当面交换意见，以“情”动人，这样做既不互存猜疑，也不伤感情，消除了不必要的误会、隔阂，同时有解决了一些问题。
　　当然，仅有家庭和学校教育是不够的，还必须与社会教育紧密结合，因为社会环境对青少年的影响越来越大，特别是社会上一些不良文艺作品、一些不良风气对他们的影响，有时教师苦口婆心的教育成果，一遇上这些不良因素的诱发，顷刻就化为乌有。所以教师要注意引导学生及家长正确认识，自觉抵制社会上不良因素的影响，共同营造一个良好的育人环境。
　　由于形成后进生“后进”的原因复杂多变，对他们的教育转化就是一个值得长期探讨的话题。尽管不同的老师对后进生的教育有不同的办法，但我认为无论用何办法，都应有“爱”的参与。我始终坚信，只要老师付出真爱，“后进”就能变“先进”。
　　收稿日期：2011-03-25