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摘要：在新时代对于学生的新要求，班主任需要及时了解，对于小学班级的管理来说，必须要对他们的性格和行为进行适当的规范，在规范的过程中进行沟通和教育，从而形成正确的三观。班主任必须清楚地认识到自己在小学生的成长生涯中肩负着重要的角色，面对新的社会环境和专业需求，及时更新和改进自己的管理观念和管理策略。
关键词：新时期；小学班主任；班级管理；创新
1小学班主任班级管理的主要内容
作为小学班主任，其工作内容丰富，特点鲜明，其主要工作内容如下。第一，传递知识，作为一名教师，其首要任务是给学生传递知识，对于班主任的特殊身份，其与学生接触的时间较多，更是整个班级的管理者，班主任的一言一行会潜移默化的影响学生的生活和学习习惯。因此，班主任在完成自身的教育任务的基础上，要加强对学生的引导，让孩子掌握基础知识的同时，加强对其学习能力和思考能力的培养。第二，班主任是班级活动的引导者。班主任在对班级管理中，应该发挥班级内每个学生的积极主动性，定期开展各种班级活动，使学生在一个良好的氛围内学习和成长。第三，对学生进行思想品德教育，这是小学班主任的一大重要任务。班主任要通过各种方式来引导学生树立正确的人生观和价值观。
2小学班级管理的现状
作为一个小学班级的班主任，自己的管理经验是很重要的，根据实际管理过程中遇到的情景，总结整理自己的管理方式，并通过独立思考提升班级管理效率。但由于小学生容易受到多种因素的影响，这种情况并不能达到理想中的效果。而究其原因，年轻班主任一般都缺乏管理经验在一些小事上容易犯错，而年轻的学生受到外部条件的干扰会较大。如果在一些问题上的解决不够完善，或者没有注意到学生的情绪，那么就会容易引起学生的叛逆情绪。而班主任通常还是一个接受正常教学工作的教师，工作任务并不轻松，容易在不经意间忽视与学生间的沟通交流，而导致管理效果的不佳。而这些说大不大却不能忽视的问题都是小学班主任管理的难题，它会对教学的效果造成不小的影响。出于这方面的考虑，做好小学班级的管理研究工作，以提高班级管理是很有必要的。
3小学班主任班级管理的创新思考
3.1强化班级管理意识，耐心严格管理
首先，现在很多的小学班主任仍然停留于传统的教育模式，其中的教学理念以及教学方法已经跟不上时代的发展。小学班主任应该认识到正确管理班级的重要性，深入理解目前倡导的新课标改革的内涵，贯彻落实素质教育。班主任除了要做好教师的身份，提高教学质量的同时，还应该尽好班级管理的责任。在对班级的管理，特别是对小学生的管理，班主任必须要具有很强的耐心，并且管理方式要灵活。这就需要在管理的过程中对班级的每个学生做到深入的了解，能实时的关心学生的动态，了解学生在每个阶段的需要，充分的挖掘出小学生潜在的优势，增强学生的自信心。对于一些在行为以及思想方面出现偏差的学生，要及时的向积极的一方面引导，对学生认真负责，严格要求。
3.2培养杰出班干部
班干部是帮助班主任处理班级事务的重要帮手，一批得力的班干部会大大减轻班主任的负担并且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅仅是学生中的一员，更是连接教师和学生这两个团体之间的桥梁。因此，从班干部竞选开始，班主任就要尽量维持公平公正，让学生充分感受到作为一个大家庭主人的感觉。另一方面，班干部的培养还可以极大地培养学生的执行能力、办事能力以及其他各项基本的素质，例如自觉性、自律性等。但是，并不是培养出一批班干部后，班主任就没有了工作。班主任需要定期检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时尽心纠正，万不可偏私，致使有失公允。在培养班干部时，尤其需要培养他们的服务意识以及平等意识。班干部的选举是为了协助教师服务整个班级的，而不是为了个人的荣耀。
3.3倾听学生的声音
在我们上小学时总会记得，老师会给大家布置周记日记等作业，这在实际教学中极为广泛。但是呢，其实大多数的老师都不会去细看周记的内容，或多或少都会有点完成任务的感觉，而只有很少的班主任会去仔细阅读其中的内容，从中取总结，了解学生的心理状态。而另一些班主任在阅读周记时对发现的一些问题往往也会视而不见。而实际上这些被忽略的小问题是帮助班主任管理班级的一大利器，在教学中一个被认识到，利用周记来解读学生的内心是很重要的。以一个旁听者的角度去观学生所想，解学生所惑，急学生所不能解，以学生笔下所显现的思想来为未来的方向提供观点，从而在日常生活里为学生建立正确的人生信标。
3.4强化沟通效率
有效的班级管理需要和学生进行有效的沟通。班主任对于班级而言，是一个管理者，也是一个引导者，一个好的引导者必须要具备平等、尊重、包容的心态。
在日常的溝通交流中，必须要用平等的态度，公平地对待每一位学生，从而建立起老师和学生之间友好、信任的良性沟通关系。
“不贵于无过，而贵于能改过。”人非圣贤，在一个人成长的道路上，面临各种各样的选择，没有人会毫无过错，对于班主任而言，要用一个包容的心态面对学生的过错，不能一味地以批评教育来进行错误的纠正。在新的教育主张下，班主任应该贯彻“以人为本”的教育理念，在学生犯错后，及时纠正错误，和学生一起分析错误原因，给孩子提供改正错误的机会，让学生能“吃一堑，长一智”，在错误中实现自我提升。
3.5利用互联网实现班级管理信息与资源的共享
小学生虽然心智尚未成熟，但是一般比较叛逆，有时候老师越是严格约束，反而会更加难以管理，有时候碰到班级管理中非常棘手的问题，一些年轻教师就会束手无策，更不要说进行积极的引导，因此可以利用互联网与经验丰富的老教师接触联系，一些有资历的班主任可以将自己的管理心得编辑成文档，上传到学校网站或者大家建立一个经常交流经验的微信群聊，互相分享心得经验，这样不但可以在短时间内得到有效的答复，而且可以针对问题精准解决，结合班级实际提出合理的解决方案，一个方法可以在大家的思考下不断改进，这样解决问题就事半功倍。还可以通过互联网实现与家长之间联系的优化，以往家长与班主任之间的交流仅仅局限在家长会，或者电话联系，时长短，频率少，家长与班主任之间的联系较少，没有办法充分掌握孩子在学校的详细情况，而现在运用互联网都可以将这些事情解决，可以与家长之间建立QQ群聊，或者微信群聊，将一些学生平时在班级内的优秀表现以视频或者PPT的形式上传到群聊中，让家长随时掌握学生的动态。如果学生在学校出现不好的问题，就可以及时用通信工具与家长联系，随时沟通，在召开家长会或者座谈会的时候，也可以在班级内通过多媒体的形式向学生家长展示学生在校的表现，可以把一段学生为母亲唱歌的展示录成视频，做成PPT，家长观看以后普遍反响很好，有的激动得落泪，让家长看到学生有一颗感恩的心，学校召开家长会的次数是有限的，有时候问题不能得到充分的解决，班主任可以在群聊内召开家长座谈会，家长们各抒己见，说说班级管理建设中的优点，再说说不足，让学生也参与进来，形成班主任、学生、家长三位一体建设，大家都贡献力量，这样才可以使班级管理工作更进一步，集合大家智慧的管理模式，才是最优的管理方法。
结论
综上所述，小学班级的管理是一项需求高水平的多角度的全性工作，合理的交流方式的使用，可以在多方面促进班级的管理，所以班主任在工作中应注意沟通的艺术的使用和学习。它的艺术是对学生的负责和对班级管理的负责，促进者小学生班级的发展。
参考文献
[1]李敏丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2018（33）：165-166.
[2]陈珍.小学班主任班级管理的创新及实践[J].中国农村教育，2018（10）：19-20.
（作者单位：山西临汾侯马市路西小学）
关键词：新时期；小学班主任；班级管理；创新
1小学班主任班级管理的主要内容
作为小学班主任，其工作内容丰富，特点鲜明，其主要工作内容如下。第一，传递知识，作为一名教师，其首要任务是给学生传递知识，对于班主任的特殊身份，其与学生接触的时间较多，更是整个班级的管理者，班主任的一言一行会潜移默化的影响学生的生活和学习习惯。因此，班主任在完成自身的教育任务的基础上，要加强对学生的引导，让孩子掌握基础知识的同时，加强对其学习能力和思考能力的培养。第二，班主任是班级活动的引导者。班主任在对班级管理中，应该发挥班级内每个学生的积极主动性，定期开展各种班级活动，使学生在一个良好的氛围内学习和成长。第三，对学生进行思想品德教育，这是小学班主任的一大重要任务。班主任要通过各种方式来引导学生树立正确的人生观和价值观。
2小学班级管理的现状
作为一个小学班级的班主任，自己的管理经验是很重要的，根据实际管理过程中遇到的情景，总结整理自己的管理方式，并通过独立思考提升班级管理效率。但由于小学生容易受到多种因素的影响，这种情况并不能达到理想中的效果。而究其原因，年轻班主任一般都缺乏管理经验在一些小事上容易犯错，而年轻的学生受到外部条件的干扰会较大。如果在一些问题上的解决不够完善，或者没有注意到学生的情绪，那么就会容易引起学生的叛逆情绪。而班主任通常还是一个接受正常教学工作的教师，工作任务并不轻松，容易在不经意间忽视与学生间的沟通交流，而导致管理效果的不佳。而这些说大不大却不能忽视的问题都是小学班主任管理的难题，它会对教学的效果造成不小的影响。出于这方面的考虑，做好小学班级的管理研究工作，以提高班级管理是很有必要的。
3小学班主任班级管理的创新思考
3.1强化班级管理意识，耐心严格管理
首先，现在很多的小学班主任仍然停留于传统的教育模式，其中的教学理念以及教学方法已经跟不上时代的发展。小学班主任应该认识到正确管理班级的重要性，深入理解目前倡导的新课标改革的内涵，贯彻落实素质教育。班主任除了要做好教师的身份，提高教学质量的同时，还应该尽好班级管理的责任。在对班级的管理，特别是对小学生的管理，班主任必须要具有很强的耐心，并且管理方式要灵活。这就需要在管理的过程中对班级的每个学生做到深入的了解，能实时的关心学生的动态，了解学生在每个阶段的需要，充分的挖掘出小学生潜在的优势，增强学生的自信心。对于一些在行为以及思想方面出现偏差的学生，要及时的向积极的一方面引导，对学生认真负责，严格要求。
3.2培养杰出班干部
班干部是帮助班主任处理班级事务的重要帮手，一批得力的班干部会大大减轻班主任的负担并且会提高整个班级的管理质量。因为班干部不仅仅是学生中的一员，更是连接教师和学生这两个团体之间的桥梁。因此，从班干部竞选开始，班主任就要尽量维持公平公正，让学生充分感受到作为一个大家庭主人的感觉。另一方面，班干部的培养还可以极大地培养学生的执行能力、办事能力以及其他各项基本的素质，例如自觉性、自律性等。但是，并不是培养出一批班干部后，班主任就没有了工作。班主任需要定期检查班干部的执行情况，查看他们的工作是否合理，对他们工作中存在的不足及时尽心纠正，万不可偏私，致使有失公允。在培养班干部时，尤其需要培养他们的服务意识以及平等意识。班干部的选举是为了协助教师服务整个班级的，而不是为了个人的荣耀。
3.3倾听学生的声音
在我们上小学时总会记得，老师会给大家布置周记日记等作业，这在实际教学中极为广泛。但是呢，其实大多数的老师都不会去细看周记的内容，或多或少都会有点完成任务的感觉，而只有很少的班主任会去仔细阅读其中的内容，从中取总结，了解学生的心理状态。而另一些班主任在阅读周记时对发现的一些问题往往也会视而不见。而实际上这些被忽略的小问题是帮助班主任管理班级的一大利器，在教学中一个被认识到，利用周记来解读学生的内心是很重要的。以一个旁听者的角度去观学生所想，解学生所惑，急学生所不能解，以学生笔下所显现的思想来为未来的方向提供观点，从而在日常生活里为学生建立正确的人生信标。
3.4强化沟通效率
有效的班级管理需要和学生进行有效的沟通。班主任对于班级而言，是一个管理者，也是一个引导者，一个好的引导者必须要具备平等、尊重、包容的心态。
在日常的溝通交流中，必须要用平等的态度，公平地对待每一位学生，从而建立起老师和学生之间友好、信任的良性沟通关系。
“不贵于无过，而贵于能改过。”人非圣贤，在一个人成长的道路上，面临各种各样的选择，没有人会毫无过错，对于班主任而言，要用一个包容的心态面对学生的过错，不能一味地以批评教育来进行错误的纠正。在新的教育主张下，班主任应该贯彻“以人为本”的教育理念，在学生犯错后，及时纠正错误，和学生一起分析错误原因，给孩子提供改正错误的机会，让学生能“吃一堑，长一智”，在错误中实现自我提升。
3.5利用互联网实现班级管理信息与资源的共享
小学生虽然心智尚未成熟，但是一般比较叛逆，有时候老师越是严格约束，反而会更加难以管理，有时候碰到班级管理中非常棘手的问题，一些年轻教师就会束手无策，更不要说进行积极的引导，因此可以利用互联网与经验丰富的老教师接触联系，一些有资历的班主任可以将自己的管理心得编辑成文档，上传到学校网站或者大家建立一个经常交流经验的微信群聊，互相分享心得经验，这样不但可以在短时间内得到有效的答复，而且可以针对问题精准解决，结合班级实际提出合理的解决方案，一个方法可以在大家的思考下不断改进，这样解决问题就事半功倍。还可以通过互联网实现与家长之间联系的优化，以往家长与班主任之间的交流仅仅局限在家长会，或者电话联系，时长短，频率少，家长与班主任之间的联系较少，没有办法充分掌握孩子在学校的详细情况，而现在运用互联网都可以将这些事情解决，可以与家长之间建立QQ群聊，或者微信群聊，将一些学生平时在班级内的优秀表现以视频或者PPT的形式上传到群聊中，让家长随时掌握学生的动态。如果学生在学校出现不好的问题，就可以及时用通信工具与家长联系，随时沟通，在召开家长会或者座谈会的时候，也可以在班级内通过多媒体的形式向学生家长展示学生在校的表现，可以把一段学生为母亲唱歌的展示录成视频，做成PPT，家长观看以后普遍反响很好，有的激动得落泪，让家长看到学生有一颗感恩的心，学校召开家长会的次数是有限的，有时候问题不能得到充分的解决，班主任可以在群聊内召开家长座谈会，家长们各抒己见，说说班级管理建设中的优点，再说说不足，让学生也参与进来，形成班主任、学生、家长三位一体建设，大家都贡献力量，这样才可以使班级管理工作更进一步，集合大家智慧的管理模式，才是最优的管理方法。
结论
综上所述，小学班级的管理是一项需求高水平的多角度的全性工作，合理的交流方式的使用，可以在多方面促进班级的管理，所以班主任在工作中应注意沟通的艺术的使用和学习。它的艺术是对学生的负责和对班级管理的负责，促进者小学生班级的发展。
参考文献
[1]李敏丽.小学班主任班级管理的创新与实践[J].学周刊，2018（33）：165-166.
[2]陈珍.小学班主任班级管理的创新及实践[J].中国农村教育，2018（10）：19-20.
（作者单位：山西临汾侯马市路西小学）