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春天是宝宝长身体最快的季节，妈妈要抓紧时机让宝宝大开胃口、好好吃，同时还要让宝宝多多运动，好好吸收。春天阳光明媚、穿衣轻便，多活动、多锻炼不但促进身体发育，还能发展宝宝的空间智能。
晏红
中国家庭教育专业委员会常务理事，国家二级心理咨询师，中央电视台少儿频道特邀专家，北京市海淀区教委早教工作室副组长现于清华大学从事幼儿教育和家庭教育研究，代表作《培养幼儿好习惯》、《宝宝入园完全手册》、《宝宝入学完全手册》
什么是空间智能
空间智能是宝宝把握物体之间的关系以及自身与物体之间关系的能力，主要指物体或物体之间的形状、大小、方位(如上下、前后、左右、里外等)和距离(如远近)等，宝宝主要凭借自己的视觉、听觉、动觉和平衡觉来获得空间智能。
空间智能对宝宝的4大意义
如果宝宝的空间智能发展得较好，不但有助于他获得普通的生活能力，还可能发展一些特殊的能力、
视觉空间能提高宝宝的安全感和自我保护能力。
有的妈妈说自己的宝宝喜欢爬，即使爬到了床边也不知道收手，结果有叫大人不注意，宝宝就摔下去了。出现这种情况，就是因为宝宝空间智能中的深度知觉还没有发育好，他没有发现床面与地面之间的落差，并且没有对这种落差产生恐惧感，所以他“勇往直前”，却没想到“险象环生”。因此，凡是喜欢攀爬、跳跃或者走马路牙子的宝宝都需要较好的空间智能，这样他才能玩得安全、玩得开心。
较好的空间智能使人灵活地转动身体，在拥挤的交通道路上自如地骑车、驾车，在适宜的路面流畅地轮滑，或者在河流上平稳泛舟，或在没有足迹的森林和荒漠中找到方向，所以空间智能让宝宝充满了灵性与动感。
空间智能是从事某些艺术领域的基本素质。
雕塑、建筑、绘画、摄影、航海、飞行员、设计师等行业都需要特殊的空间智能，例如美术家能分辨物体大小1/60～1/150的变化，染色专家可以区分40～60种黑色色调，这些能力都是经过学习和训练获得的
空间记忆能力较好的宝宝，会在大脑里积累大量的视觉和空间形象，为发挥想象力和创造力提供素材，也更容易理解比较抽象的点、线、面等平面几何和立体几何原理，为学习数学打好基础。
培养空间智能的6个方法
空间智能的发育主要靠视觉刺激，但是新生儿的视力不是很好，主要靠听觉和触觉辨别空间方位，他可以循着妈妈的声音，用嘴寻摸妈妈的乳头，获得最初的空间方位感。因此在最初的一个月里，当宝宝安静而清醒的时候，要经常面对着宝宝慢慢地、清楚地说话：“宝宝，看妈妈，妈妈在这儿。”或者“宝宝，要吃饭了，来，妈妈抱抱，”等等。宝宝二三个月大的时候，他能够抬头和转头了，就渐渐靠视觉建立空间方位感了。
6个月之前，宝宝经常会躺在小床上玩耍，他的视力也比新生儿要好许多，能看得清较远的物品。宝宝喜欢注视移动的物品，如果让宝宝看看摇曳的树叶，如果在宝宝的小床上面悬挂风铃，风铃随风摆动，宝宝的目光也随之摆动，如果妈妈再伴随风铃摆动呈现“左、右，左，右……”的语言刺激，对宝宝的空间智能就更有积极意义了，当宝宝坐着玩的时候，妈妈可以一只手搂着宝宝，另一只手玩溜溜球，边玩边说“上、下，上、下……”这对宝宝也具有同样的意义。除了树叶、风铃和溜溜球以外，还可以在地上玩小汽车、小动物，宝宝的目光也会随着物品左右移动。
用各就各位法培养宝宝的空间秩序感。
习惯成自然，如果妈妈把宝宝的用品和玩具总是放在固定的地方，宝宝就建立了物品与空间之间的定位关系，他就用各就各位的方法建立空间秩序感，知道哪个物品是从哪个地方来的：如果有一天他发现物品与空间之间错位了，例如每天用的奶瓶不在桌子上，而跑到椅子上了，他的秩序平衡感被打破，可能就会产生惊奇甚至焦虑所以，妈妈要把宝宝的物品归置有序，如果哪天发现物品不在原处，就与宝宝一起边找边说：“宝宝的奶瓶天天都在这儿，今天跑哪儿了?我们找、找、找，啊，在这儿，终于找到了。”宝宝对物品在一个新地方的出现将会感到兴奋，他的空间方位感也得到锻炼。
用户外身体运动培养宝宝的空间概念
大小、高矮、上下、前后、左右、里外都是基本的空间方位概念，一般情况下，宝宝先掌握大小、高矮、上下概念，3岁的时候才能掌握前后、左右概念，4岁的时候掌握里外概念。这些概念的掌握不能仅凭口头传授，主要通过宝宝的亲自运动来感受。例如高矮概念，除了引导宝宝观察比较静态的高树与矮树之外，还可以玩一些动态的身体游戏，妈妈带着宝宝一起蹲下去说“变矮了”，站起来说“变高了”，立起脚尖说“变得更高了”。前后、左右、里外概念可以通过公共汽车游戏实现，把家里的小椅子排成一两列，像公交车的座位，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶和宝宝分别做乘客或者售票员，在游戏的过程中，跟宝宝交流：“谁上车(或)下车了?谁在宝宝的前面(或后面)?谁在宝宝的左边(或右边)?谁在汽车的里面(或外面)?”平时在真实的生活场景中，也应该这样主动引导宝宝。
用藏猫猫法锻炼宝宝的客体永久性。
客体永久性是宝宝空间智能发育的重要方面，指宝宝能够认识到客观事物是不依赖自己的感知而独立存在的实体，例如，宝宝看见一个小汽车跑到床下面了，却不去寻找，他以为小汽车不见了，但是大一点的宝宝就会自己寻找或者寻求妈妈的帮助，这说明他已经认识到小汽车不见了，并不说明小汽车不存在了，它虽然看不见但还藏在床下面所以宝宝都很喜欢玩藏猫猫的游戏，他的客体永久性可以得到反复锻炼 当宝宝还不会走路的时候，妈妈可以用手帕或小毛巾盖着自己的脸，说：“宝宝，妈妈不见了，快来找妈妈。”最初宝宝不知所错，妈妈就自己把手帕或小毛巾从脸上拉下来，不久宝宝就知道玩藏猫猫了，以后妈妈还可以用手帕遮盖自己或宝宝的手、脚和其他小玩具，开始不要太难，只遮盖一部分就可以了，帮助宝宝发展部分与整体之间的空间关系。等宝宝会走路的时候，可以提高藏猫猫的难度，例如把整个物品换个地方藏起来，或者妈妈和宝宝藏起自己的身体，让对方找，这些都是宝宝乐而不疲的益智游戏。春天在户外藏猫猫则会更加刺激有趣。
用户外身体运动培养宝宝的空间概念。
随着宝宝渐渐长大，一些空间益智玩具不可缺少，例如积木、不倒翁、橡皮泥、拼图、跳棋、迷宫、指南针、放大镜、折纸等。
晏红
中国家庭教育专业委员会常务理事，国家二级心理咨询师，中央电视台少儿频道特邀专家，北京市海淀区教委早教工作室副组长现于清华大学从事幼儿教育和家庭教育研究，代表作《培养幼儿好习惯》、《宝宝入园完全手册》、《宝宝入学完全手册》
什么是空间智能
空间智能是宝宝把握物体之间的关系以及自身与物体之间关系的能力，主要指物体或物体之间的形状、大小、方位(如上下、前后、左右、里外等)和距离(如远近)等，宝宝主要凭借自己的视觉、听觉、动觉和平衡觉来获得空间智能。
空间智能对宝宝的4大意义
如果宝宝的空间智能发展得较好，不但有助于他获得普通的生活能力，还可能发展一些特殊的能力、
视觉空间能提高宝宝的安全感和自我保护能力。
有的妈妈说自己的宝宝喜欢爬，即使爬到了床边也不知道收手，结果有叫大人不注意，宝宝就摔下去了。出现这种情况，就是因为宝宝空间智能中的深度知觉还没有发育好，他没有发现床面与地面之间的落差，并且没有对这种落差产生恐惧感，所以他“勇往直前”，却没想到“险象环生”。因此，凡是喜欢攀爬、跳跃或者走马路牙子的宝宝都需要较好的空间智能，这样他才能玩得安全、玩得开心。
较好的空间智能使人灵活地转动身体，在拥挤的交通道路上自如地骑车、驾车，在适宜的路面流畅地轮滑，或者在河流上平稳泛舟，或在没有足迹的森林和荒漠中找到方向，所以空间智能让宝宝充满了灵性与动感。
空间智能是从事某些艺术领域的基本素质。
雕塑、建筑、绘画、摄影、航海、飞行员、设计师等行业都需要特殊的空间智能，例如美术家能分辨物体大小1/60～1/150的变化，染色专家可以区分40～60种黑色色调，这些能力都是经过学习和训练获得的
空间记忆能力较好的宝宝，会在大脑里积累大量的视觉和空间形象，为发挥想象力和创造力提供素材，也更容易理解比较抽象的点、线、面等平面几何和立体几何原理，为学习数学打好基础。
培养空间智能的6个方法
空间智能的发育主要靠视觉刺激，但是新生儿的视力不是很好，主要靠听觉和触觉辨别空间方位，他可以循着妈妈的声音，用嘴寻摸妈妈的乳头，获得最初的空间方位感。因此在最初的一个月里，当宝宝安静而清醒的时候，要经常面对着宝宝慢慢地、清楚地说话：“宝宝，看妈妈，妈妈在这儿。”或者“宝宝，要吃饭了，来，妈妈抱抱，”等等。宝宝二三个月大的时候，他能够抬头和转头了，就渐渐靠视觉建立空间方位感了。
6个月之前，宝宝经常会躺在小床上玩耍，他的视力也比新生儿要好许多，能看得清较远的物品。宝宝喜欢注视移动的物品，如果让宝宝看看摇曳的树叶，如果在宝宝的小床上面悬挂风铃，风铃随风摆动，宝宝的目光也随之摆动，如果妈妈再伴随风铃摆动呈现“左、右，左，右……”的语言刺激，对宝宝的空间智能就更有积极意义了，当宝宝坐着玩的时候，妈妈可以一只手搂着宝宝，另一只手玩溜溜球，边玩边说“上、下，上、下……”这对宝宝也具有同样的意义。除了树叶、风铃和溜溜球以外，还可以在地上玩小汽车、小动物，宝宝的目光也会随着物品左右移动。
用各就各位法培养宝宝的空间秩序感。
习惯成自然，如果妈妈把宝宝的用品和玩具总是放在固定的地方，宝宝就建立了物品与空间之间的定位关系，他就用各就各位的方法建立空间秩序感，知道哪个物品是从哪个地方来的：如果有一天他发现物品与空间之间错位了，例如每天用的奶瓶不在桌子上，而跑到椅子上了，他的秩序平衡感被打破，可能就会产生惊奇甚至焦虑所以，妈妈要把宝宝的物品归置有序，如果哪天发现物品不在原处，就与宝宝一起边找边说：“宝宝的奶瓶天天都在这儿，今天跑哪儿了?我们找、找、找，啊，在这儿，终于找到了。”宝宝对物品在一个新地方的出现将会感到兴奋，他的空间方位感也得到锻炼。
用户外身体运动培养宝宝的空间概念
大小、高矮、上下、前后、左右、里外都是基本的空间方位概念，一般情况下，宝宝先掌握大小、高矮、上下概念，3岁的时候才能掌握前后、左右概念，4岁的时候掌握里外概念。这些概念的掌握不能仅凭口头传授，主要通过宝宝的亲自运动来感受。例如高矮概念，除了引导宝宝观察比较静态的高树与矮树之外，还可以玩一些动态的身体游戏，妈妈带着宝宝一起蹲下去说“变矮了”，站起来说“变高了”，立起脚尖说“变得更高了”。前后、左右、里外概念可以通过公共汽车游戏实现，把家里的小椅子排成一两列，像公交车的座位，妈妈、爸爸、爷爷、奶奶和宝宝分别做乘客或者售票员，在游戏的过程中，跟宝宝交流：“谁上车(或)下车了?谁在宝宝的前面(或后面)?谁在宝宝的左边(或右边)?谁在汽车的里面(或外面)?”平时在真实的生活场景中，也应该这样主动引导宝宝。
用藏猫猫法锻炼宝宝的客体永久性。
客体永久性是宝宝空间智能发育的重要方面，指宝宝能够认识到客观事物是不依赖自己的感知而独立存在的实体，例如，宝宝看见一个小汽车跑到床下面了，却不去寻找，他以为小汽车不见了，但是大一点的宝宝就会自己寻找或者寻求妈妈的帮助，这说明他已经认识到小汽车不见了，并不说明小汽车不存在了，它虽然看不见但还藏在床下面所以宝宝都很喜欢玩藏猫猫的游戏，他的客体永久性可以得到反复锻炼 当宝宝还不会走路的时候，妈妈可以用手帕或小毛巾盖着自己的脸，说：“宝宝，妈妈不见了，快来找妈妈。”最初宝宝不知所错，妈妈就自己把手帕或小毛巾从脸上拉下来，不久宝宝就知道玩藏猫猫了，以后妈妈还可以用手帕遮盖自己或宝宝的手、脚和其他小玩具，开始不要太难，只遮盖一部分就可以了，帮助宝宝发展部分与整体之间的空间关系。等宝宝会走路的时候，可以提高藏猫猫的难度，例如把整个物品换个地方藏起来，或者妈妈和宝宝藏起自己的身体，让对方找，这些都是宝宝乐而不疲的益智游戏。春天在户外藏猫猫则会更加刺激有趣。
用户外身体运动培养宝宝的空间概念。
随着宝宝渐渐长大，一些空间益智玩具不可缺少，例如积木、不倒翁、橡皮泥、拼图、跳棋、迷宫、指南针、放大镜、折纸等。