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“教育奏佳音，当需乃发生，阳光潜入心，润物细无声。” 阳光之所以美丽是因为它是七色的，不是孤单的。七色阳光蕴涵了北京农学院附属小学的核心教育理念：红色阳光象征“热情”，橙色阳光象征“友好”，黄色阳光象征“创造”，绿色阳光象征“健康”，青色阳光象征“自信”，蓝色阳光象征“沉稳”，紫色阳光象征“优雅”。“阳光教育”犹如一粒种子，一头扎进了学校师生的心底，打造阳光教师，培育阳光学生，营造阳光文化，成就每一位学生的七彩人生，便成了我们的“七彩梦”，我们每时每刻都在努力着、思考着、实践着，开辟着有阳光色彩的“小天地”。
阳光课程让温暖、自由滋养学生心田
阳光课堂应该是温暖的、开放的，微笑是学校教师的名片。教师用微笑来激发学生的自我信任感，点燃学习自信心，每位老师都蹲下身子，放慢步子，放下架子，成为学生的同伴、朋友，既面向全体又关注到差异，使学生在课堂上真正做到积极、自信，学有所得，学有所乐。
学校开设了健体类、益智类、器乐类、美工类、科技类、诵读类、农艺类，七大类、40门的七色阳光校本课程，全校学生走班上课，自由选择自己喜欢的课程，开放式的教学为孩子们提供了寻找兴趣点的机会和发展特长的平台，让孩子们乐在其中。
“我的阳光生活”校本课程教材是学生们自己制作编写的。每个学期初，大队委们都会在全校范围内征集问题、集思广益。小手脏了怎么办？小柜子关不上门怎么办？中午用餐楼道卫生怎么办？剩菜剩饭怎么办……孩子们的问题五花八门。大队部要做的就是整合问题，讨论出最佳解决办法，并利用文字、图片和视频告诉学生怎样去做。学校各层楼道里的信息发布系统会把这些照片和视频滚动播放，使养成教育润物细无声地融入学生心田。
阳光成长银行让健康、快乐充溢
学生生活
为了让学生评价更阳光、更有效，真正对学生的思想和行为起到激励和引导作用，学校少先队大队部集思广益，决定创建“阳光成长银行”。大队部制定了详细的方案后，在干部会上进行讨论，最后经过全体教师会的通过，独具特色的“阳光成长银行”最终建立，印有师生各种活动照片的“阳光币”经过学生灵巧的双手出炉了，“赤橙黄绿青蓝紫”七种颜色彰显着阳光的独特魅力。
开学初，老师们会根据所教学生的数量到“阳光成长银行”领取阳光币，再针对本学科特点、学生特点和孩子们一起制定出操作性强的评价细则，根据评价细则兑换阳光币。每个评价细则都体现着七色阳光寓意：热情、友好、创造、健康、自信、沉稳、优雅。每月的最后一个星期，阳光成长银行将开展业务，学生们把自己得到的阳光币存入银行中，银行以存折的形式记录学生们每一笔阳光币的存入和支出情况。根据七种阳光币的存款数额，学生可荣获单项阳光之星，并获得胸章，由校长亲自为学生佩戴。集齐七枚单项阳光之星的学生将荣获学校的最高奖励——“阳光少年”称号，并获得“阳光少年”奖牌，同时奖励游学一次。“阳光评价”如春风化雨般浸润学生心灵，涵养学生品行。
阳光成长银行为每位学生建立了成长档案，记录他们成长的历程，希望孩子们在阳光下快乐、健康成长，学有所获、学有所长。毕业典礼上学生们将收到“阳光成长银行”的特别礼物——阳光成长袋，里面有学生们六年来存入银行的点点滴滴，有对即将踏入中学校门阳光学子们的寄语，有班主任老师的殷切期望。沉甸甸的阳光成长袋是学校送给学生们的最好礼物，也是孩子们长大后的美好回忆。
阳光活动让绿色、灵动浸润学生生命
在阳光教育的理念下，学校开展了“参与成长˙关爱生命”的主题活动，在校园内开辟了一片“绿植生态园”。园子里种植了石榴树、山楂树等多种植物，学生们经常利用课间来为小树苗浇水，保护生态园环境，亲眼见证绿植的成长。待丰收时节，学校开展“丰收采摘”活动，老师与学生们一起采摘辛苦培育的果实，享受采摘的乐趣，感受丰收的快乐。通过参与绿植的生命成长，孩子们学会了尊重他人的生命，关爱身边的亲人和朋友。赠人玫瑰，手有余香，爱是相互的，给予别人关爱，也会收获他人的关爱。
学校积极号召各班开展“一班一品”德育活动，即一个班级，一种植物，一种品格。每个班级选择一种植物作为本班的代表植物，向它学习高尚的品格。学生在培养绿植的过程中，参与生命的成长，感受生命的意义。在教学实践中，各班将“阳光教育”下的绿色生命与学科教学紧密结合，创设自然、和谐的课堂环境，让班级成为体现绿色生命力量的地方，让师生在课堂中感受绿色、共享快乐、与绿植共同成长。另外，学校开展了“优秀小花匠班级”评选活动，一个学期即将结束时，每个班把开学初学校下发的植物拿出来进行评比，看看哪个班级培育的植物最好，哪个班级对植物的品格了解得最深刻，评选为优秀小花匠班级，并奖励更多更好的植物，通过此活动培养孩子们的责任心。
如今的北京农学院附属小学，处处充满着阳光的味道，跳动着快乐的音符，彰显着生命的灿烂。笑声、歌声、掌声，声声入耳;新创意、新画面、新气魄，处处入心。
【李云耘，北京农学院附属小学德育主任;曹茜梦，北京农学院附属小学少先队大队辅导员】
责任编辑/尹丽娟
阳光课程让温暖、自由滋养学生心田
阳光课堂应该是温暖的、开放的，微笑是学校教师的名片。教师用微笑来激发学生的自我信任感，点燃学习自信心，每位老师都蹲下身子，放慢步子，放下架子，成为学生的同伴、朋友，既面向全体又关注到差异，使学生在课堂上真正做到积极、自信，学有所得，学有所乐。
学校开设了健体类、益智类、器乐类、美工类、科技类、诵读类、农艺类，七大类、40门的七色阳光校本课程，全校学生走班上课，自由选择自己喜欢的课程，开放式的教学为孩子们提供了寻找兴趣点的机会和发展特长的平台，让孩子们乐在其中。
“我的阳光生活”校本课程教材是学生们自己制作编写的。每个学期初，大队委们都会在全校范围内征集问题、集思广益。小手脏了怎么办？小柜子关不上门怎么办？中午用餐楼道卫生怎么办？剩菜剩饭怎么办……孩子们的问题五花八门。大队部要做的就是整合问题，讨论出最佳解决办法，并利用文字、图片和视频告诉学生怎样去做。学校各层楼道里的信息发布系统会把这些照片和视频滚动播放，使养成教育润物细无声地融入学生心田。
阳光成长银行让健康、快乐充溢
学生生活
为了让学生评价更阳光、更有效，真正对学生的思想和行为起到激励和引导作用，学校少先队大队部集思广益，决定创建“阳光成长银行”。大队部制定了详细的方案后，在干部会上进行讨论，最后经过全体教师会的通过，独具特色的“阳光成长银行”最终建立，印有师生各种活动照片的“阳光币”经过学生灵巧的双手出炉了，“赤橙黄绿青蓝紫”七种颜色彰显着阳光的独特魅力。
开学初，老师们会根据所教学生的数量到“阳光成长银行”领取阳光币，再针对本学科特点、学生特点和孩子们一起制定出操作性强的评价细则，根据评价细则兑换阳光币。每个评价细则都体现着七色阳光寓意：热情、友好、创造、健康、自信、沉稳、优雅。每月的最后一个星期，阳光成长银行将开展业务，学生们把自己得到的阳光币存入银行中，银行以存折的形式记录学生们每一笔阳光币的存入和支出情况。根据七种阳光币的存款数额，学生可荣获单项阳光之星，并获得胸章，由校长亲自为学生佩戴。集齐七枚单项阳光之星的学生将荣获学校的最高奖励——“阳光少年”称号，并获得“阳光少年”奖牌，同时奖励游学一次。“阳光评价”如春风化雨般浸润学生心灵，涵养学生品行。
阳光成长银行为每位学生建立了成长档案，记录他们成长的历程，希望孩子们在阳光下快乐、健康成长，学有所获、学有所长。毕业典礼上学生们将收到“阳光成长银行”的特别礼物——阳光成长袋，里面有学生们六年来存入银行的点点滴滴，有对即将踏入中学校门阳光学子们的寄语，有班主任老师的殷切期望。沉甸甸的阳光成长袋是学校送给学生们的最好礼物，也是孩子们长大后的美好回忆。
阳光活动让绿色、灵动浸润学生生命
在阳光教育的理念下，学校开展了“参与成长˙关爱生命”的主题活动，在校园内开辟了一片“绿植生态园”。园子里种植了石榴树、山楂树等多种植物，学生们经常利用课间来为小树苗浇水，保护生态园环境，亲眼见证绿植的成长。待丰收时节，学校开展“丰收采摘”活动，老师与学生们一起采摘辛苦培育的果实，享受采摘的乐趣，感受丰收的快乐。通过参与绿植的生命成长，孩子们学会了尊重他人的生命，关爱身边的亲人和朋友。赠人玫瑰，手有余香，爱是相互的，给予别人关爱，也会收获他人的关爱。
学校积极号召各班开展“一班一品”德育活动，即一个班级，一种植物，一种品格。每个班级选择一种植物作为本班的代表植物，向它学习高尚的品格。学生在培养绿植的过程中，参与生命的成长，感受生命的意义。在教学实践中，各班将“阳光教育”下的绿色生命与学科教学紧密结合，创设自然、和谐的课堂环境，让班级成为体现绿色生命力量的地方，让师生在课堂中感受绿色、共享快乐、与绿植共同成长。另外，学校开展了“优秀小花匠班级”评选活动，一个学期即将结束时，每个班把开学初学校下发的植物拿出来进行评比，看看哪个班级培育的植物最好，哪个班级对植物的品格了解得最深刻，评选为优秀小花匠班级，并奖励更多更好的植物，通过此活动培养孩子们的责任心。
如今的北京农学院附属小学，处处充满着阳光的味道，跳动着快乐的音符，彰显着生命的灿烂。笑声、歌声、掌声，声声入耳;新创意、新画面、新气魄，处处入心。
【李云耘，北京农学院附属小学德育主任;曹茜梦，北京农学院附属小学少先队大队辅导员】
责任编辑/尹丽娟