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摘要:我们经常看到同在一个学校，一个班级的学生有的甚至起步时水平相等，智力相差无几，经过一段时间的学习之后，成绩却相差很远。这是为什么呢？因为努力程度不一样，接受能力有差异。其实归根结底就是听课的效率的问题。我国著名的教育家严济慈说过：“听课是学生学习知识的基本方法，要想学得好，首先要提高听课的效率。”一个善于学习的同学，她就往往很善于听讲，因此，学习起来也往往事半功倍，轻松自如。因此，学会听课，提高效率是摆在我们每个学生面前置关重要的问题。
关键词:听课 效率
听课是学习的中心环节，是获得知识的最主要途径，所谓“得课堂者得高考”。 人只有在专注时才能进入最佳学习状态，思维才能高度活跃、敏捷，有时甚至会产生灵感。据说有这样的事：牛顿在思考问题时把手表当鸡蛋放进了锅里，陈景润冥思苦想“哥德巴赫猜想”撞到树上还连声说对不起！这都是他们在思维活动中注意力高度集中的缘故。专注是学习和思维活动中的一项优良品质。因此，中学生在课堂上应排除一切干扰，克服一切不良习惯，全神贯注地听好每一节课。善于听课者，必须多器官协调，展开立体作战——眼、耳、嘴、脑、手并用，看、听、答、思、记结合。
一眼睛要会看。一是看教材，要养成一边听课一边看书的习惯，有的同学听得很明白，一回到教材就糊涂了，这是因为没有很好的实现老师所讲授的知识与教材知识的衔接。二是看板书，老师的板书具有点明核心知识、提供知识网络的作用，善于看板书才能提纲契领、纲举目张。三是看老师的表情，老师的动作表情是丰富的肢体语言，具有一定的提示性或者启发性，“察言观色”，有利于对知识的准确把握和深刻理解。
二耳朵要会听。老师所表达的信息主要是通过语言来传递的。听是关键，是基础，但要会听。比如有的同学被老师引述的事例深深吸引，却忘记老师讲这个事例是为了说明什么，有的同学听课眉毛胡子一把抓，分不清重点、难点、易错点、易混点。课堂上要把握好自己，做到“三听”，即听思路、听联系、听重点和难点。听思路，老师讲每节课都有一定的思路，因此，听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。如果上新课前能够切实进行好预习，则可以把自己预习的情况与老师讲课的内容进行比较。这样，就可以在听课时，明确自己的疑惑所在，对比老师的思路和方法，理顺我们的思路。听联系，老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。听重点、难点，每一节课都有每节课的重点内容，有的课还有一些难点内容。对于重点知识，老师会反复强调，会不断地从不同的角度去讲解，会围绕重点提出一些问题，以便让同学们理解和掌握。有时老师会明确指出哪些内容是重点，是必须掌握的。一般情况下，在每节课快要结束时，老师都会对本节课的讲课内容加以归纳总结，而归纳总结的内容恰恰是本节课的重点。对于上述几种情况，都需要在听课时加以注意，我们不可能也没有必要把老师讲的每一句话都记住，但重点内容是必须记住的。
三嘴巴要善答。学生要当课堂的主人，要积极参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。课堂上，老师会经常提出一些问题让学生解答。这个时候，正是锻炼自己和提高自己的最好时机，要积极大胆地抢先举手发言，回答错了也没关系，自己存在的问题越暴露出来就越便于纠正。有些学生学习成绩平平，担心回答错了，同学们会嘲笑自己，因此就经常不发言。有的同学更害怕发言与提问，当老师提问时，心跳的咚咚直响，眼睛不敢正视老师，惟恐老师提问到自己。这种害怕提问，视老师提问为痛苦与麻烦的学生永远学不到更多知识。听课时一定要回答老师的提问，不能总是默默无语。积极回答老师的提问，容易与老师达到思维共鸣，容易激发智慧的火花，容易发现问题、探究问题、升华知识，还可以防止思想开小差。
四大脑要善思。“学而不思则罔”，课堂上如果不善于思考，老师的课讲得再好，也是没有好效果的。因此要养成边听边积极思维的习惯，根据老师提出的富有启发性的问题和精心设计的板书，积极开展讨论，积极开动脑筋思考，从而培养积极思维的习惯和能力。还要养成与教师同步思考的习惯，在听课时，要做到眼、耳、手、口、脑并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。课堂上要敢于想善于想，多问几个“为什么”，多想几个“怎么办”。只有善思才能受到启发，才能发现问题、解决问题。
五双手要善记。课堂笔记就是及时复习的好帮手，正所谓好记性不如烂笔头。处理好听与记的关系，要把握三记三不记原则，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记；次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记。要注意的是课堂笔记一定要简略，要突出重点。如果记的内容过多，占用了思考的时间，反而会降低课堂学习效率。有的同学课堂笔记做得很漂亮，一堂课的主要精力花在做笔记上，常常为了看不清黑板上的一个字或一段话或者笔记跟不上老师的口述速度，不断地去问周围的同学，甚至将别人的笔记本借过来抄。这样做不仅失去了做笔记的意义，将课堂听和记本末倒置了，而且也影响了课堂秩序，干扰了教师的教和别人的学，是不可取的。
总之，努力掌握科学的学习方法，在学习活动过程积极动脑，把握课堂的分分秒秒，从而提高学习效率和成绩，相信每一位同学都能提高学习成绩。
关键词:听课 效率
听课是学习的中心环节，是获得知识的最主要途径，所谓“得课堂者得高考”。 人只有在专注时才能进入最佳学习状态，思维才能高度活跃、敏捷，有时甚至会产生灵感。据说有这样的事：牛顿在思考问题时把手表当鸡蛋放进了锅里，陈景润冥思苦想“哥德巴赫猜想”撞到树上还连声说对不起！这都是他们在思维活动中注意力高度集中的缘故。专注是学习和思维活动中的一项优良品质。因此，中学生在课堂上应排除一切干扰，克服一切不良习惯，全神贯注地听好每一节课。善于听课者，必须多器官协调，展开立体作战——眼、耳、嘴、脑、手并用，看、听、答、思、记结合。
一眼睛要会看。一是看教材，要养成一边听课一边看书的习惯，有的同学听得很明白，一回到教材就糊涂了，这是因为没有很好的实现老师所讲授的知识与教材知识的衔接。二是看板书，老师的板书具有点明核心知识、提供知识网络的作用，善于看板书才能提纲契领、纲举目张。三是看老师的表情，老师的动作表情是丰富的肢体语言，具有一定的提示性或者启发性，“察言观色”，有利于对知识的准确把握和深刻理解。
二耳朵要会听。老师所表达的信息主要是通过语言来传递的。听是关键，是基础，但要会听。比如有的同学被老师引述的事例深深吸引，却忘记老师讲这个事例是为了说明什么，有的同学听课眉毛胡子一把抓，分不清重点、难点、易错点、易混点。课堂上要把握好自己，做到“三听”，即听思路、听联系、听重点和难点。听思路，老师讲每节课都有一定的思路，因此，听课时要注意听老师是怎样引出新课题的，又是怎样把新课题展开的，怎样讲解的，怎样归纳小结的。如果上新课前能够切实进行好预习，则可以把自己预习的情况与老师讲课的内容进行比较。这样，就可以在听课时，明确自己的疑惑所在，对比老师的思路和方法，理顺我们的思路。听联系，老师讲课时，一定会联系许多过去学过的旧知识，使学过的旧知识成为学习新知识的基础。上课时注意听这种联系，不但可以复习巩固旧知识，而且对于学习新知识有重要的促进作用。听重点、难点，每一节课都有每节课的重点内容，有的课还有一些难点内容。对于重点知识，老师会反复强调，会不断地从不同的角度去讲解，会围绕重点提出一些问题，以便让同学们理解和掌握。有时老师会明确指出哪些内容是重点，是必须掌握的。一般情况下，在每节课快要结束时，老师都会对本节课的讲课内容加以归纳总结，而归纳总结的内容恰恰是本节课的重点。对于上述几种情况，都需要在听课时加以注意，我们不可能也没有必要把老师讲的每一句话都记住，但重点内容是必须记住的。
三嘴巴要善答。学生要当课堂的主人，要积极参与课堂内的全部学习活动，不当旁观者。课堂上，老师会经常提出一些问题让学生解答。这个时候，正是锻炼自己和提高自己的最好时机，要积极大胆地抢先举手发言，回答错了也没关系，自己存在的问题越暴露出来就越便于纠正。有些学生学习成绩平平，担心回答错了，同学们会嘲笑自己，因此就经常不发言。有的同学更害怕发言与提问，当老师提问时，心跳的咚咚直响，眼睛不敢正视老师，惟恐老师提问到自己。这种害怕提问，视老师提问为痛苦与麻烦的学生永远学不到更多知识。听课时一定要回答老师的提问，不能总是默默无语。积极回答老师的提问，容易与老师达到思维共鸣，容易激发智慧的火花，容易发现问题、探究问题、升华知识，还可以防止思想开小差。
四大脑要善思。“学而不思则罔”，课堂上如果不善于思考，老师的课讲得再好，也是没有好效果的。因此要养成边听边积极思维的习惯，根据老师提出的富有启发性的问题和精心设计的板书，积极开展讨论，积极开动脑筋思考，从而培养积极思维的习惯和能力。还要养成与教师同步思考的习惯，在听课时，要做到眼、耳、手、口、脑并用，即做到心到、眼到、口到、耳到、手到。课堂上要敢于想善于想，多问几个“为什么”，多想几个“怎么办”。只有善思才能受到启发，才能发现问题、解决问题。
五双手要善记。课堂笔记就是及时复习的好帮手，正所谓好记性不如烂笔头。处理好听与记的关系，要把握三记三不记原则，即：重点的问题记，疑难之点记，教材上没有的记；次要的不记，教材上有的不记，易懂的不记。要注意的是课堂笔记一定要简略，要突出重点。如果记的内容过多，占用了思考的时间，反而会降低课堂学习效率。有的同学课堂笔记做得很漂亮，一堂课的主要精力花在做笔记上，常常为了看不清黑板上的一个字或一段话或者笔记跟不上老师的口述速度，不断地去问周围的同学，甚至将别人的笔记本借过来抄。这样做不仅失去了做笔记的意义，将课堂听和记本末倒置了，而且也影响了课堂秩序，干扰了教师的教和别人的学，是不可取的。
总之，努力掌握科学的学习方法，在学习活动过程积极动脑，把握课堂的分分秒秒，从而提高学习效率和成绩，相信每一位同学都能提高学习成绩。