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历史的学习,学习方法至关重要,在教学中,应指导并引导学生采用巧妙的方法学习历史。当前,自主性学习已成为教育界研究的热门话题。自主精神是培养创新精神的先决条件,对自主性学习的深入探讨是新课改顺利深入推进的重要课题。自主性学习理念兴起于20世纪80年代,是伴随着教育心理学的发展而出现的。自主性学习吸取了人本主义必须重视人的情感因素的思想,采纳了关于教师、学生、任务、环境的动态交互思想。从研究内容来看,国外自主学习研究主要涉及自主学习的定义与内涵,自主学习的层次与原则,自主学习的理论基础,自主学习的条件,促进或