柴胡加龙骨牡蛎汤对抑郁大鼠海马组织PI3K/Akt/GSK3β/β-catenin信号通路的影响

来源 :中国实验方剂学杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:jw____
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨柴胡加龙骨牡蛎汤对抑郁大鼠海马组织磷脂酰肌醇3-激酶(PI3K)/蛋白激酶B(Akt)/糖原合成酶激酶3β(GSK3β)/β-链环蛋白(β-catenin)信号通路的影响.方法:健康SD大鼠120只,随机取20只作为正常组,另100只大鼠用于制备慢性不可预见性温和应激(CUMS)抑郁模型.再将CUMS抑郁大鼠随机分为模型组,柴胡加龙骨牡蛎汤低、中、高剂量组,氟西汀组,每组20只.柴胡加龙骨牡蛎汤低、中、高剂量组分别灌胃3.25,6.5,13 g·kg-1;氟西汀组灌胃盐酸氟西汀10 mg· kg1;正常组和模型组灌胃等量生理盐水;1次/d,共干预21d.应用糖水偏好和强迫游泳实验评估抑郁行为,蛋白免疫印迹法(Western blot)检测各组大鼠大脑海马组织中PI3K,Akt,GSK3β以及β-catenin蛋白水平及其磷酸化水平.结果:给药21d后,与正常组比较,模型组糖水偏好显著下降(P<0.01);强迫游泳不动时间显著延长(P<0.01);PI3K,p-PI3K p110,p-PI3Kp85蛋白水平均显著降低(P<0.01);Akt,p-Akt Thr308,p-Akt Ser473,p-GSK3β Ser9,β-catenin水平均显著降低(P<0.01);GSK3β,p-GSK3βTyr216水平明显升高(P<0.05,P<0.01).与模型组比较,柴胡加龙骨牡蛎汤中、高组大鼠糖水偏好显著增加(P<0.01);强迫游泳不动时间显著缩短(P<0.01);PI3K总蛋白,PI3K p110和PI3K p85亚基蛋白磷酸化水平均显著增高(P<0.01);p-Akt Thr308和p-Akt Ser473水平均显著升高(P<0.01);p-GSK3βSer9,β-catenin水平显著增高(P<0.01),而GSK3β,p-GSK3βTyr216水平却明显降低(P<0.05).结论:柴胡加龙骨牡蛎汤通过提高大鼠海马组织PI3K蛋白水平及活性,激活Akt,抑制GSK3β活性,阻止β-catenin降解,即提高大鼠海马组织PI3K/Akt信号通路活性,保护海马神经元.
其他文献
市场经济,是以法律为依据,以市场为基础的经济。任何产品如果没有市场,或者说市场有效需求基础没有形成,就难以健康协调发展,也就很难成为国民经济新的经济增长点。这是市场经济条
欧洲投资者集团对全球75至100家银行的问卷调查显示,东欧国家的投资环境较以前有明显改善。该调查涉及到135个国家,采用评分制。东欧国家中,斯洛文尼亚投资环境95年下半年比
采用反转录-聚合酶链式反应(RT-PCR)方法,以肝脏总RNA为模板,对泰和乌骨鸡、隐性白羽肉鸡腺苷琥珀酸裂解酶基因(ADSL)编码区序列进行克隆和测序;并结合GenBank中已提交的家鸡
会议
目的 探讨儿童系统性红斑狼疮(SLE)并假性肠梗阻(IPO)的临床特点及诊治方法.方法 回顾性分析中国医学科学院北京协和医院2010年1 月至2018年12月收治的16岁以下8例SLE并IPO患
嘉兴至绍兴跨江公路通道嘉绍大桥北岸水中区引桥采用70m跨径预应力混凝土连续刚构,上部为单箱双室箱梁结构,下部为单桩独柱式墩桩结构.鉴于现场环境条件制约,施工方案采用节
会议
本研究通过日粮中分别添加BM1259制剂和益菌乐,测定分析其对苏禽黄羽肉鸡商品代生长性能、屠宰性能和肉品质的影响.试验选取1日龄苏禽黄羽商品代公母混合雏鸡随机分成三组,即
会议
IJ、Dstqstql、D~DwD.】.一Drill尸气【可们问叫D卜口_D口Ii--kM工risNWNMrtlM、Itoedrtedt-x”toleq111Ipol;llwhilllllllIch111hilllIChl!hillllItoI【【_DI凸D-_I【D——_I
盛夏时节天气炎热、温度过高,不利于鸡只生长发育,甚至中暑,危及生命.鸡只采食量减少,蛋鸡产蛋减少,蛋重减轻,蛋壳变薄,甚至停止产蛋,同时夏季也是传染病高发季节,广大养殖户
会议
目的:观察小柴胡汤加味对慢性束缚抑郁模型大鼠海马谷氨酸膜转运体(EAATs)及囊泡转运体(VGLUTs)表达的影响,探讨小柴胡汤加味基于谷氨酸转运的抗抑郁机制.方法:120只SD大鼠随
摘 要  英语是一种多层次,多功能,综合运用各种感观的学科。它既是一门课堂教学学科,而又体现其实际运用功能。英语教师除了授好课,还要让学生尽可能多的从不同渠道,以不同形式来感受它,操练它。新《英语课程标准》五级目标上就要求“能读懂供7-9年级学生读懂的简单读物和报刊,杂志”。所以恰到好处地运用好学生手头上有的英语报刊资源,对学生课外涉猎英语不乏是有效的补充和启发学生思维的有力手段。而作为教师,又不