如何在数学教学中激发学生学习的乐趣，是小学数学教学十分重视的一个问题。教师应该不断提高自己的课堂教学艺术，结合数学的特点，根据学生的年龄特征，采取有效的教学方法，培养学生的学习乐趣来激发学习热情。 本人从事小学数学教学工作十余年，现就如何在数学教学中培养学生的学习兴趣谈点个人的一点浅薄想法。
　　 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”因为数学是教学思维的活动，而学生对不感兴趣的事情是不会开动脑筋的。如何激发学生在数学学习中的乐趣，是我们数学教师在教学中应十分重视的问题。
　　一、用教师的爱心来激发学生的学习兴趣
　　 激发学生兴趣，还必须给学生以爱。记得那次在集灵小学上观摩课，我第一句就问：“你们是哪个学校的学生？”学生回答：“集灵小学的学生。”我故作惊讶地说：“机灵小学，那可不得了，咱们这些学生肯定是最机灵、最聪明的，是不是？”学生高兴得不得了，齐声说：“是。”看着他们红扑扑的小脸，我感慨很深，我心想，我一定要让祖国的花园百花盛开。
　　 培养学生的学习兴趣的方法还有很多，如教师制作教具，运用多媒体教学手段等。我相信，只要我们在教学中细心体会，一定会有更多的新发现、新收获。
　　二、用谜语、故事组织教学来激发学生的学习兴趣
　　 抽象的数学知识如果能用有趣的谜语或故事导入，学生一定会兴趣倍增，教学会收到事半功倍的效果。
　　 在学习二年级数学“分桃子”这节内容时，我首先问：“同学们，喜欢听故事吗？”顿时，学生的注意力都集中到这一点上，大家齐声说：“喜欢！”然后我就用故事导入：“两只小猴到熊伯伯家做客，熊伯伯拿出8个桃子招待它们，每个小猴分几个桃子？”学生都积极思考，争相发言。 对于“一分钟能干什么”这一课的学习，我准备了一个谜语来让学生先猜一猜“小小圆圆运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，用的时间一个样。”大家情绪高涨，都举起了小手，还有个别学生禁不住大声说：“闹钟！”由此引入了对闹钟的认识。
　　 在学习“循环小数”这一节内容时，为了加深学生对循环小数的认识，我用一个故事开头：“从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚在讲故事，讲的什么故事呢？从前有座山，山里有座庙，庙里有个和尚……”当我讲到第三遍的时候，学生都已跟我一起讲了，然后我问：“这个故事能讲完吗？”学生回答：“不能讲完。”“为什么？”“因为重复不断。”“对了，我们今天就要认识一个新朋友，它就是循环小数，循环小数就像这个故事一样重复不断，永不停止。”这节课的课堂气氛异常活跃，收到了很好的教学效果。
　　三、设计有趣味性的习题来激发学生的学习兴趣
　　 把枯燥的练习题变成有趣的游戏，让学生学中有乐，乐中有学。“确定物体的位置”一课中，为了让学生利用所学知识来解决问题，我在最后设计了一个练习，在大屏幕上显示了坐标图，给出了几组数对，让大家分别在图上找出它们的位置，并按要求连线，画圆圈，当把最后一个点（4，4）描成黑点时，刚好是一条金鱼的眼睛。学生看着自己亲手画的鱼，嘴里还吐着气泡，很兴奋、很 激动。
　　四、通过实践操作来创设情境激发学生的学习兴趣
　　 教学过程中要尽可能地让学生参加实践操作活动，只有让每个学生都参加实践操作，运用多种感官参加学习活动，才可能使所有学生获得比较充分的感知。
　　 在學习“三角形三边关系”一课时，我让学生拿出事先准备好的小棒，每个人准备了2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米的小棒各一根，然后4人一组，把能拼成三角形和不能拼成三角形的每组小棒的长度作了记录，最后分别展示，经过讨论，学生很自然地得出结论：三角形任意两边之和大于第三边。
　　 “分桃子”一节中有一个练习题，图上有12条鱼分给4只猫吃，问：“每只猫平均吃几条？”我让学生用卡片当作猫，用小棒当作鱼，两人一组，自己先动手分一分，然后又让三个学生分别用投影展示他们不同的分法。学生积极性很高，都争相展示。为了强调平均分有时会有余数这种情况，我拿出9支铅笔，让一个学生上前来平均分给其他4人，刚好剩了一支。这样通过动手操作，学生在活动中加深了对知识的理解。
　　五、加强直观教学来培养学生的学习兴趣
　　 在学习“时、分、秒”这部分内容时，为了让学生感受一分钟到底有多长，我在大屏幕上显示了一个钟面，让学生跟着秒针的“滴答”声数到60，然后再让学生闭上眼睛猜一猜：“如果你觉得1分钟到了，就睁开眼睛用大屏幕上的时间来验证一下，看看谁猜得准。”我一说“开始”，学生都全神贯注地投入其中，个个把眼睛闭上，教室里非常安静。进行第一次的时候，有一半的学生对一分钟的长短把握不够准确，不是太长就是太短，有的学生40几秒就睁开了眼睛，有的学生都2分钟了还没有睁开眼睛。又进行了两次，第三次时，大部分学生对1分钟的时间都能准确把握了。