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优秀、卓越，是时代的主题词，也是教育追求的目标。什么是卓越的教育，或者说，怎么定义成功？成功不是把别人比下去，而是不断发现自己，超越自己，做最好的自己。
梨园学校“育人为根本，质量为生命，管理为保障，创新为目的”的办学理念，就是要让每个孩子成为最好的自己，让每位教师成就幸福人生。
理想是要贴近地面的。枯燥的学校日常生活，并不浪漫的细节管理，成就的可能就是绚烂的理想之花。这是梨园给我们的启示之一。
梨园中学隶属北京市通州区南部新城梨园镇，学校现有12个教学班，学生近400人，教职工76人。有中学高级教师11人，一级教师31人，其中专任教师51人，合格学历达到100%。学校建有高标准的实验室、微机室、语音室、多媒体教室、科技馆、天文台等先进设施。
近年来，梨园中学以实施素质教育为目标。以优化教育教学过程为核心，以建设高素质的教师队伍为根本，以创新体验式德育模式为契机，努力构建全面实施素质教育的运行机制。在梨园中学这方温暖的教育家园中，你能听到生命拔节生长的天籁之音，清脆悦耳，生机盎然……
高效课堂精彩纷呈，师生成长春色满园
苏霍姆林斯基曾说过：“课堂，就是教育思想的源泉；课堂，就是创造活动的源头，课堂，就是教育信念的萌发园地。”而高效课堂的教学理想，其意义就是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。在梨园中学，高效课堂便是这样一个从追求高效的教学理想，转化成实现教师高效地教和学生高效地学的一个动态转化过程。
为推进素质教育和新课程改革加强高效课堂研究，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高课堂教学效率，梨园中学结合自身特点，制定了适合师生发展的“目标导学式”教学模式（简单地概括为：明确目标—学习实践—交流研讨一一拓展练习—总结提升），再进一步将各教研组的教学模式与这种教学模式进行整合。
明确目标。在此环节，教师可根据学生已有知识积累、学习特点和教学内容等，明确本节课的教学目标。教师在制定教学目标时，时刻谨记目标不可过大，着力解决一个问题，突破一个难点，培养一种情趣等等。在新授课之前教师要向学生明确目标，明确目标的方法形式不拘一格，一般老师是直接或结合上节课内容、学生在作业中出现的问题提出学习目标，更高层次的是让学生自己暴露问题，师生明确学习目标。
学习实践。学生根据老师提出的学习目标，或是学生暴露出来的问题进行有针对性的学习研究。文科是对学习材料的研究，理科可以是对问题、实验的探究等这一阶段以学生自主学习为主，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生把在教材和自己所查材料中学习到的知识记录下来。
交流研讨。学生在学习过程中可能还会有各种各样的困难、疑点，可以利用所有学生的聪明才智，互相解决问题。他山之石可以攻玉，此阶段是思维碰撞的阶段，学生既锻炼了思维能力，又提高了表达能力。在这个阶段，若还有不能解决的问题，老师就要给予适当的指导、点拨，实现师生、生生之间的交流。
拓展练习。检测学生学习掌握程度，可通过进行拓展练习，以让学生实现触类旁通，举一反三。
总结提升。一节课下来，师生都要对本节课进行总结，让师生都能站到一个比较高的高度看这节课，把所学知识进行系统的梳理，最好与以前的知识形成链接，这个环节很重要，这不仅是对本节课知识的总结，长期积累有利十养成良好的做事习惯。
几年来，在课堂教学改革这条不平凡的征途上，我们洒下一路艰辛一路汗水，收获一路花香一路阳光。学校教育教学成绩一直位于区农村中学前列，已经连续八年被评为中考优秀校，每年都有数十名学生考入市、区级重点高中。通过“目标导学式”教学模式的实施，教师的角色实现了重构，教学方式得以转变，培养了教师的学习意识和科研意识，有效促进了教师的专业发展和学校教育科研水平的提升；学生得以从传统教学方式的桎梏中解放出来，逐步培养起自主、合作、探究的学习品质，大面积提高了学生的学业成绩，促进了每个学生的全面健康发展，使梨园中学的教育教学质量不断提升，教育品牌愈加闪亮。
师资队伍德才兼备，锐意创新铸就辉煌
教师和学生的生命活力是校园的第一生产力。名师出高徒，名师造名校。教师队伍已成为梨园中学建设的核心工程和显著特征。在梨园中学能深切地感受到学校教师团队的朝气蓬勃：他们思维活跃、精力充沛、乐岗敬业、精诚团结。梨园中学最值得骄傲的就是学校的教师资源，正是一代代优秀教师的努力，才促进了学校的发展，铸就了学校的辉煌。
教师是立校之本，师德是教育之魂。梨园中学坚持以师德建设为中心，以青年教师培养为重点。学校领导班子树立了“尊重、欣赏、宽容、激励”的管理理念，尊重教师的人格，欣赏教师的个性，宽容教师的失误，激励教师的进步。学校先后以“组织教师进行师德培训、观看魏书生教育思想录像、请名师到学校作报告”等形式，提高教师自身素质和专业技能。为了全面掌握教师的教育教学能力，规范教师的教育教学行为，每学年梨园中学都会通过问卷、投票等形式让学生参与教师评价活动。
学校始终不遗余力地营造宽松、民主、进取的工作氛围，关心教师的身心健康和专业发展。为了促进教师的专业发展，学校采取多种措施，为教师的成长铺路搭桥，提供条件搭建平台。由于学校中青年教师较多，自上任伊始我就特别注重中青年教师与骨干教师的培养，学校鼓励青年教师参加绿耕和教师研修站组织的各种培训，有14人参加了绿耕和教师研修站的培训。这些老师把在研修站学习中学到的相关知识，传递给其他教师，并对全体教师进行有针对性的培训，在此期间，有三位教师获得青年岗位能手称号，一批优秀教师脱颖而出，成为了学校的中流砒柱。在全市教师基本功大赛中，梨园中学有两名教师代表通州区参加了市级的比赛，其中物理教师白晓豫获市级二等奖。在市级课堂教学评优中，学校也有两名教师获一等奖。尤其值得全校师生骄傲的是郝钢老师积极报名，到新疆进行援疆工作，赢得当地领导、师生一致好评。 目前学校有一支团结、和谐、进取的干部队伍，老中青搭配，年龄结构合理，总体素质较高，具有较强的执行力、凝聚力与战斗力；同时还有一支敬业爱生、乐于奉献、业务水平过硬的教师队伍。正是得益于这两支队伍的团结稳定，才有了梨园中学的和谐快速发展。
崇德尚礼育新人，以文化人筑根本
“人无德不立，国无德不兴”。德是人立命之本，也是学校工作重中之重。为此，梨园中学以学生发展为本，努力为学生走向社会铺就良好人生之路。从更新观念人手，开展德育的创新探索，坚持“将具有良好的行为习惯，健康的心理，热爱祖国，富有时代责任感，善于学习，乐于分享，全面发展兼有特长的中学生”作为学生发展目标，通过一系列丰富多彩的活动，很好地推动了学校的德育建设工作。
形成良好的德育机制，营造和谙的育人氛围
梨园中学充分发挥课堂教学育德的主渠道功能，注重树立教师全员、全程、全面育人的意识，形成了以团总支、年级长、班主任、任课教师和家长几个环节组成的管理系统。建立了每月一次班主任例会及学习培训制度，定期举办班主任工作研讨会，做到年有计划、月有重点、周有主题。与此同时，学校还充分发挥校内橱窗、班级板报、校园广播等宣传媒体的作用。宣传校园内的好人好事，形成正确的舆论导向，通过道德之星、文明礼仪标兵、校园环保标兵、先进班集体等各项评比表彰促进校内阳光、健康、向上风气的形成。
建立家校合作机制，达成科研引领共识
梨园中学地处城乡结合部，特殊的地理因素使得学校大部分学校都是借读生，家长学历结构比较复杂，从小学毕业到研究生都有。家长的家庭教育水平也相差很多。针对这种情况，学校吸收了部分学历高，能力强的家长成立了家长委员会，参与学校教育，并为其他家长进行家庭教育方面指导。学校还经常请一些家庭教育方面的专家为家长进行家庭教育讲座，这样能更充分的利用家长的力量，家校携手共同促进孩子健康成长。
在德育工作中，我们不仅注重经验的积累，更注重科研的引领。学校先后两次请德育部“和谐德育”负责人皮老师到校位班主任进行课题研究及撰写论文的讲座，老师们通过学习、探讨、研究，无论是研究水平还是育人能力都得到了不同程度的提高。通过科研引领，学校形成了和谐德育体系；两年来有19位老师在德育课题研究中论文获奖；杨芳老师在“北辰杯”全国班主任大赛中获得二等奖，学校连续两年被评为和谐德育课题研究先进学校。
探索体验德育模式，加强心理健康教育
实践是认识真理的渠道，学生也只有通过亲历亲为，从体验中获得的德性，才更有生命力。基于此，学校德育将学生自主“体验”作为教育实施的主要途径，使德育工作的重点从重说教的灌输式教育转向重实践体验的启发式教育，从注重外界的刺激转向内在的自省，从而建立内驱式的价值系统，保证自主性的奠定。无论是爱国主义教育、文明礼仪教育、感恩教育、责任教育，学校都要组织学生参与相应的实践活动，在实践中让学生有所感悟、受到启发从而实现道德品质知、情、意、行诸要素的和谐发展。
为适应素质教育的要求，不断促进学生的健康成长，梨园中学以积极心理学思想为指导，本着全面开展预防为主的原则结合学校的具体情况开展心理健康教育。心理咨询室的建设达到了初中建设工程规范化验收标准，心理教师以心理咨询室为依托开展心理健康地宣传及教育通过宣传不断扩充心理健康教育的力量，加强对班主任心理健康教育的培训，将班主任吸收到心理健康教育工作队伍中来。各班设立心理委员，成为学生与心理教师沟通的桥梁。
以多彩活动乃载体，促进学生全面发展
梨园中学每年都要组织科技节、体育节、艺术节、读书节等活动。通过各个“节日”的活动，让每一个孩子都有施展自己才华的舞台，让每一名学生都能体会到成功、感受到成功，增强学生自信，促进学生特长发展。学校曾多次参加国家级、市级大型科普活动，曾荣幸地与习近平主席、航天员杨利伟一起参加活动。在艺术体育教育方面，学校连续七年在北京市中小学生艺术节比赛中获奖在通州区中学生足球赛、篮球赛等各项体育竞赛中成绩均在全区的前列，学校曾获得通州区科普教育先进校、艺术教育先进校、球类项目重点校等多项殊荣。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。梨园中学扎根教育沃土，致力于中学教育满园飘香的探索与实践。“成绩属于过去，未来任重道远”，我们有理由相信，在全体师生的共同努力下，梨园中学一定能够以更加卓越的教育教学成绩，演绎一路的精彩！
梨园学校“育人为根本，质量为生命，管理为保障，创新为目的”的办学理念，就是要让每个孩子成为最好的自己，让每位教师成就幸福人生。
理想是要贴近地面的。枯燥的学校日常生活，并不浪漫的细节管理，成就的可能就是绚烂的理想之花。这是梨园给我们的启示之一。
梨园中学隶属北京市通州区南部新城梨园镇，学校现有12个教学班，学生近400人，教职工76人。有中学高级教师11人，一级教师31人，其中专任教师51人，合格学历达到100%。学校建有高标准的实验室、微机室、语音室、多媒体教室、科技馆、天文台等先进设施。
近年来，梨园中学以实施素质教育为目标。以优化教育教学过程为核心，以建设高素质的教师队伍为根本，以创新体验式德育模式为契机，努力构建全面实施素质教育的运行机制。在梨园中学这方温暖的教育家园中，你能听到生命拔节生长的天籁之音，清脆悦耳，生机盎然……
高效课堂精彩纷呈，师生成长春色满园
苏霍姆林斯基曾说过：“课堂，就是教育思想的源泉；课堂，就是创造活动的源头，课堂，就是教育信念的萌发园地。”而高效课堂的教学理想，其意义就是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。在梨园中学，高效课堂便是这样一个从追求高效的教学理想，转化成实现教师高效地教和学生高效地学的一个动态转化过程。
为推进素质教育和新课程改革加强高效课堂研究，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生自主、合作、探究学习的能力，提高课堂教学效率，梨园中学结合自身特点，制定了适合师生发展的“目标导学式”教学模式（简单地概括为：明确目标—学习实践—交流研讨一一拓展练习—总结提升），再进一步将各教研组的教学模式与这种教学模式进行整合。
明确目标。在此环节，教师可根据学生已有知识积累、学习特点和教学内容等，明确本节课的教学目标。教师在制定教学目标时，时刻谨记目标不可过大，着力解决一个问题，突破一个难点，培养一种情趣等等。在新授课之前教师要向学生明确目标，明确目标的方法形式不拘一格，一般老师是直接或结合上节课内容、学生在作业中出现的问题提出学习目标，更高层次的是让学生自己暴露问题，师生明确学习目标。
学习实践。学生根据老师提出的学习目标，或是学生暴露出来的问题进行有针对性的学习研究。文科是对学习材料的研究，理科可以是对问题、实验的探究等这一阶段以学生自主学习为主，充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生把在教材和自己所查材料中学习到的知识记录下来。
交流研讨。学生在学习过程中可能还会有各种各样的困难、疑点，可以利用所有学生的聪明才智，互相解决问题。他山之石可以攻玉，此阶段是思维碰撞的阶段，学生既锻炼了思维能力，又提高了表达能力。在这个阶段，若还有不能解决的问题，老师就要给予适当的指导、点拨，实现师生、生生之间的交流。
拓展练习。检测学生学习掌握程度，可通过进行拓展练习，以让学生实现触类旁通，举一反三。
总结提升。一节课下来，师生都要对本节课进行总结，让师生都能站到一个比较高的高度看这节课，把所学知识进行系统的梳理，最好与以前的知识形成链接，这个环节很重要，这不仅是对本节课知识的总结，长期积累有利十养成良好的做事习惯。
几年来，在课堂教学改革这条不平凡的征途上，我们洒下一路艰辛一路汗水，收获一路花香一路阳光。学校教育教学成绩一直位于区农村中学前列，已经连续八年被评为中考优秀校，每年都有数十名学生考入市、区级重点高中。通过“目标导学式”教学模式的实施，教师的角色实现了重构，教学方式得以转变，培养了教师的学习意识和科研意识，有效促进了教师的专业发展和学校教育科研水平的提升；学生得以从传统教学方式的桎梏中解放出来，逐步培养起自主、合作、探究的学习品质，大面积提高了学生的学业成绩，促进了每个学生的全面健康发展，使梨园中学的教育教学质量不断提升，教育品牌愈加闪亮。
师资队伍德才兼备，锐意创新铸就辉煌
教师和学生的生命活力是校园的第一生产力。名师出高徒，名师造名校。教师队伍已成为梨园中学建设的核心工程和显著特征。在梨园中学能深切地感受到学校教师团队的朝气蓬勃：他们思维活跃、精力充沛、乐岗敬业、精诚团结。梨园中学最值得骄傲的就是学校的教师资源，正是一代代优秀教师的努力，才促进了学校的发展，铸就了学校的辉煌。
教师是立校之本，师德是教育之魂。梨园中学坚持以师德建设为中心，以青年教师培养为重点。学校领导班子树立了“尊重、欣赏、宽容、激励”的管理理念，尊重教师的人格，欣赏教师的个性，宽容教师的失误，激励教师的进步。学校先后以“组织教师进行师德培训、观看魏书生教育思想录像、请名师到学校作报告”等形式，提高教师自身素质和专业技能。为了全面掌握教师的教育教学能力，规范教师的教育教学行为，每学年梨园中学都会通过问卷、投票等形式让学生参与教师评价活动。
学校始终不遗余力地营造宽松、民主、进取的工作氛围，关心教师的身心健康和专业发展。为了促进教师的专业发展，学校采取多种措施，为教师的成长铺路搭桥，提供条件搭建平台。由于学校中青年教师较多，自上任伊始我就特别注重中青年教师与骨干教师的培养，学校鼓励青年教师参加绿耕和教师研修站组织的各种培训，有14人参加了绿耕和教师研修站的培训。这些老师把在研修站学习中学到的相关知识，传递给其他教师，并对全体教师进行有针对性的培训，在此期间，有三位教师获得青年岗位能手称号，一批优秀教师脱颖而出，成为了学校的中流砒柱。在全市教师基本功大赛中，梨园中学有两名教师代表通州区参加了市级的比赛，其中物理教师白晓豫获市级二等奖。在市级课堂教学评优中，学校也有两名教师获一等奖。尤其值得全校师生骄傲的是郝钢老师积极报名，到新疆进行援疆工作，赢得当地领导、师生一致好评。 目前学校有一支团结、和谐、进取的干部队伍，老中青搭配，年龄结构合理，总体素质较高，具有较强的执行力、凝聚力与战斗力；同时还有一支敬业爱生、乐于奉献、业务水平过硬的教师队伍。正是得益于这两支队伍的团结稳定，才有了梨园中学的和谐快速发展。
崇德尚礼育新人，以文化人筑根本
“人无德不立，国无德不兴”。德是人立命之本，也是学校工作重中之重。为此，梨园中学以学生发展为本，努力为学生走向社会铺就良好人生之路。从更新观念人手，开展德育的创新探索，坚持“将具有良好的行为习惯，健康的心理，热爱祖国，富有时代责任感，善于学习，乐于分享，全面发展兼有特长的中学生”作为学生发展目标，通过一系列丰富多彩的活动，很好地推动了学校的德育建设工作。
形成良好的德育机制，营造和谙的育人氛围
梨园中学充分发挥课堂教学育德的主渠道功能，注重树立教师全员、全程、全面育人的意识，形成了以团总支、年级长、班主任、任课教师和家长几个环节组成的管理系统。建立了每月一次班主任例会及学习培训制度，定期举办班主任工作研讨会，做到年有计划、月有重点、周有主题。与此同时，学校还充分发挥校内橱窗、班级板报、校园广播等宣传媒体的作用。宣传校园内的好人好事，形成正确的舆论导向，通过道德之星、文明礼仪标兵、校园环保标兵、先进班集体等各项评比表彰促进校内阳光、健康、向上风气的形成。
建立家校合作机制，达成科研引领共识
梨园中学地处城乡结合部，特殊的地理因素使得学校大部分学校都是借读生，家长学历结构比较复杂，从小学毕业到研究生都有。家长的家庭教育水平也相差很多。针对这种情况，学校吸收了部分学历高，能力强的家长成立了家长委员会，参与学校教育，并为其他家长进行家庭教育方面指导。学校还经常请一些家庭教育方面的专家为家长进行家庭教育讲座，这样能更充分的利用家长的力量，家校携手共同促进孩子健康成长。
在德育工作中，我们不仅注重经验的积累，更注重科研的引领。学校先后两次请德育部“和谐德育”负责人皮老师到校位班主任进行课题研究及撰写论文的讲座，老师们通过学习、探讨、研究，无论是研究水平还是育人能力都得到了不同程度的提高。通过科研引领，学校形成了和谐德育体系；两年来有19位老师在德育课题研究中论文获奖；杨芳老师在“北辰杯”全国班主任大赛中获得二等奖，学校连续两年被评为和谐德育课题研究先进学校。
探索体验德育模式，加强心理健康教育
实践是认识真理的渠道，学生也只有通过亲历亲为，从体验中获得的德性，才更有生命力。基于此，学校德育将学生自主“体验”作为教育实施的主要途径，使德育工作的重点从重说教的灌输式教育转向重实践体验的启发式教育，从注重外界的刺激转向内在的自省，从而建立内驱式的价值系统，保证自主性的奠定。无论是爱国主义教育、文明礼仪教育、感恩教育、责任教育，学校都要组织学生参与相应的实践活动，在实践中让学生有所感悟、受到启发从而实现道德品质知、情、意、行诸要素的和谐发展。
为适应素质教育的要求，不断促进学生的健康成长，梨园中学以积极心理学思想为指导，本着全面开展预防为主的原则结合学校的具体情况开展心理健康教育。心理咨询室的建设达到了初中建设工程规范化验收标准，心理教师以心理咨询室为依托开展心理健康地宣传及教育通过宣传不断扩充心理健康教育的力量，加强对班主任心理健康教育的培训，将班主任吸收到心理健康教育工作队伍中来。各班设立心理委员，成为学生与心理教师沟通的桥梁。
以多彩活动乃载体，促进学生全面发展
梨园中学每年都要组织科技节、体育节、艺术节、读书节等活动。通过各个“节日”的活动，让每一个孩子都有施展自己才华的舞台，让每一名学生都能体会到成功、感受到成功，增强学生自信，促进学生特长发展。学校曾多次参加国家级、市级大型科普活动，曾荣幸地与习近平主席、航天员杨利伟一起参加活动。在艺术体育教育方面，学校连续七年在北京市中小学生艺术节比赛中获奖在通州区中学生足球赛、篮球赛等各项体育竞赛中成绩均在全区的前列，学校曾获得通州区科普教育先进校、艺术教育先进校、球类项目重点校等多项殊荣。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。梨园中学扎根教育沃土，致力于中学教育满园飘香的探索与实践。“成绩属于过去，未来任重道远”，我们有理由相信，在全体师生的共同努力下，梨园中学一定能够以更加卓越的教育教学成绩，演绎一路的精彩！