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数学是初中教育体系中最重要的学科之一,初中数学教学中两极分化的问题,对部分学生数学学习效果产生了严重的不良影响,也不利于数学教学质量的整体性提升。因此本文针对初中数学教学中两极分化的现象进行分析,在解析成因的基础上提出了有效改善两极分化现象的建议,力求能提高数学教学效果,使学生的数学学习能力得到整体性的培养。