在斐济，大概有150个岛屿有人居住，这些岛上约有700所小学。然而，大部分学校没有电、网络、实验室，慕课在当地无法实现。我们需要做的是通过信息通信技术（ICT）将慕课传播到这些地方，帮助学生实现网上学习。从去年开始，我们在一所学校里的开放信息技术实验室里，为学生免费提供因特网服务，使学生可以学习慕课。
　　我们的目标是到2016年6月，为每一所中小学配备计算机实验室，并为实验室提供无线网络。实验室的大部分设备会对校外人士开放。目前，斐济要实现一个孩子拥有一台电脑的目标还有一定的困难。但是，我们和微软公司签订了协议，微软公司将为师生提供软件，以供其在课堂使用。到2016年6月，微软公司将为每位中小学教师提供价值300美元的计算机，同时配备相应的软件供教师使用。届时，将会为所有中小学教师配齐相关设备，使其得到与在线教学技术相关的培训。中小学生也可以以同样的价格购买计算机。
　　我们同时希望招募一批熟悉信息通信技术的志愿者。到2016年6月，在原有课程和材料的基础上，我们会为学生提供一些软件，并设计不同层次的课程，实现数字教学。当然，我们不会丢弃面对面教学，而是会使二者相互补充。目前，我们在为教室配置更多设备，以服务于教师教学。如果几年之后，学生能够拥有个人计算机的话，那么基础设施将得到进一步的改善。
　　在帮助学生充分利用互联网信息的同时，我们也与相关专家进行了商议，调整课程设置，以减少社交媒体给学生带来的负面效应。我们参照了印度、韩国的教科书，草拟了一份新的课程设计计划。此次课程改革是在充分了解国家的基础设施情况、能力状况等因素的基础上进行的。我们会继续在提升学生数字阅读、数字读写能力方面做好工作，从开放平台和网站上获取信息。
　　斐济是一个非常小的国家，有90万人口。但是，我们非常关注教育，也非常关注慕课。我国曾和澳大利亚合作开发了一个管理体系，大部分学校都可以在线获得该体系。在高等教育领域，我们进行了数据收集，以记录所有大学生的信息，然后对这些信息进行分析。我们有各种各样的系统，但是目前对系统的评估比较有限。我们正在高等教育领域尝试进行开放学习评估，以培养学生技能。但是，如何进行评估呢？对此，我们有一个数据系统，设定了一些比较简单的标准，放在网络数据库中，可以让不同的用户访问数据库，这样就可以记录一些证据。
　　对我们来讲，最重要的是以学生为中心，我听到大家在发言中讲技术、讲教学方法，其实真正的中心应该是学生。此外，成功的教育实践和原则应对决策产生一定的影响。以上就是我今天与大家分享的主要内容。接下来，我们希望能够测量学生的学习成果，希望我们的政策有所创新、能够对教育发展真正起到作用，并且得到监测。
　　（本刊根据国际教育信息化大会现场录音整理，标题系本刊所加）
　　编辑 朱婷婷 校对 吴婷