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目的探讨感觉统合训练对学龄儿童执行功能和数学能力的影响。方法比较干预组与对照组在感觉统合能力、执行功能、数学能力评分上的差异。结果干预组干预前后、干预组和对照组在干预后感觉统合能力、执行功能、数学能力评分上的差异均有统计学意义(P<0.01)。结论感觉统合训练可以显著提升儿童的感觉统合功能、执行功能和数学能力。