【摘 要】
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通过对实习教师个体特质和专业成长的教育教学等关键事件进行叙事,探索促进实习教师专业自主发展的经验。采用教育叙事研究法,结合分析课前备课、课堂教学和教学反思等关键性
【基金项目】
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贵州省教育规划青年课题“贵州省特殊教育初任教师专业发展路径研究”(2015C021)
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通过对实习教师个体特质和专业成长的教育教学等关键事件进行叙事,探索促进实习教师专业自主发展的经验。采用教育叙事研究法,结合分析课前备课、课堂教学和教学反思等关键性资料,选取有助于实习教师专业发展的生活和教育教学故事。透过这些故事,总结归纳实习教师从担心如何把控课堂,到逐渐提升课堂教学模式,最后充分了解学生和调整自我教学、追求学生和自身的共生发展,这一发展过程是实习教师追求专业自主发展的过程。研究发现促进其专业自主发展的经验有良好的实习态度、导师引领、实践提升、自我反思和同伴互助。
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