俗话说：“兴趣是最好的老师。”作为教师，我们都知道，有了兴趣就会入迷，就会勤奋，有了兴趣就有了学习知识的动力。就会不知疲倦，不断上进。许多学生不愿学英语，关键是对英语没有兴趣，因此， 在中学英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，使学生摆脱枯燥乏味的学习，才能提高英语教学的效果。作为中学的英语教师， 要为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境，来激发和培养学生学习英语的兴趣，提高学生主动参与的积极性。促使学生学好英语，以实现教学的目标。
　　一、建立和谐的师生关系
　　要上好一门课，首先要建立和谐融洽的师生关系。在教学过程中，我们教师很清楚，学生是主体，而教师只是主导。初中这个年龄段学生的“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣，并分外重视，肯下工夫学这门课，因而成绩显著。如果他们不喜欢某一位老师，他们也就少听少学或干脆不学这位老师的课。所以，教师要深入每一位学生，了解学生的兴趣爱好，时时处处关心学生，帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，学生就会兴趣盎然地进行学习。
　　二、巧妙导入新课，激发学生的学习的动机
　　大家都知道，要想学好新课，关键是一节课的开始；俗话说：好的开始是成功的一半，良好的开端，往往给学生带来亲切的感觉，使学生自然地进入学习新知识的情境，激发学生学习情感，教师要用最短的时间，进入最佳的学习状态。例如，我在教学七年级下册第三单元“Why do you like koalas ？”时，我叫了一些同学来表演各种不同的动物，让其余的同学猜他们表演的是什么动物，通过这种方式，学生既可以练习单词的发音，又可以掌握单词的拼写，这样他们学起英语来也就不那么枯燥无味了。
　　三、不断变换课堂教学方式
　　课堂教学没有任何固定的模式，教学方法和手段也不应千篇一律，一成不变。应根据不同的教学内容、不同的教学目的，不同的教学对象，采取不同的形式，灵活的方法传授知识和组织课堂活动。我们农村初中学生的英语学习，客观条件差，学生的学习运用环境，相对于城市孩子而言，要差一些，所以，针对这些特点，教师要运用生动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课堂活动，从而激发学生的求知欲。在对重点、难点及关键性的知识，要精讲多练，引导学生拓宽思路，让学生在愉快轻松的氛围里掌握知识，发展他们的语言运用能力，从而更有兴趣地投入语言学习。例如我们在教学活动中，为培养学生兴趣，可利用表演和游戏、音乐等兴趣性的语言，并恰当地利用多媒体教学和直观教学法，在各个教学环节中增加教学环节的趣味性、教学手段的多样化，从而使学生的兴趣得以保持，语言对话生动活泼，合理地运用图片、实物、挂图、简笔画、多媒体等，呈现给学生更加直观、生动而富有情趣的情境，培养学生学习英语的兴趣。让学生在合作交流的平台上参与学习活动，使学生的心态得到开放.让学生在探索中发现自己的闪光点，在交谈中了解更多的知识。
　　四、帮助学生树立自信心
　　要想教好一门课，特别是英语科目，培养学生自信心是至关重要的。我在教学中采取的措施就是：那些对英语不感兴趣的学生，更注重关注他们，用情感感化他们，让他们意识到老师时刻在关心他们，他们也是老师眼中的好学生，老师并不会因为他们的暂时落后而放弃他们。比如，我现在所教的班级中，有个学生周某，在小学时因为成绩差，不被老师看好，上初中后，我发现他很心细，尤其是在打扫卫生时表现出来的细致，让我很欣赏。于是，我让他做我的卫生委员，每天，他都要抽出时间来检查卫生，过了一段时间，我让他开始背单词，他答应我，每次背诵三个单词，我同意了，但是要求他每天背诵，他也乐于接受，坚持每天来背诵，现在他已经背诵了一个单元的单词。从他的身上我体会到，如果让学生从教师的关心与尊重中体会到温暖与期望，那么在教师的激励与鼓舞中他就能找到自信。另外，我们让学生多看自己的优点，而不是自己的缺点，从而加固他们的自尊心和自信心。在英语教学中，对于英语基础差的同学，我很关注他们小小的进步，适时恰当地给予肯定，逐步让他们树立起学好英语的信心，并鼓励他们要以自己的不断进步来赢得别人的尊重和承认。
　　总之，兴趣是最好的老师；兴趣是推动学生学习的内驱动力。学生的学习兴趣是提高课堂教学效果和学生取得优异成绩的重要前提。中学英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”。我们教师在教学过程中要不断提高自身的知识素养，不断改进和创新教学方法，提高教学效果，优化课堂教学，激发和培养学生学习英语的兴趣，让他们积极参与课堂教学，体会英语学习的乐趣，保持持久的英语学习兴趣。从而提高教学质量，取得优异的成绩。