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新课标要求学习区域地理重在引导学生学会分析区域的方法，而非大量记忆一些分布类的地理知识；重视地理知识的联系，提升迁移地理知识的能力，而非简单记住区域的物产加地名。可是，我们在实际教学过程中，依旧存在下列误区，笔者结合一些实例总结如下。
结合新课标谈区域地理教学中的误区与对策
【摘 要】
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新课标要求学习区域地理重在引导学生学会分析区域的方法，而非大量记忆一些分布类的地理知识；重视地理知识的联系，提升迁移地理知识的能力，而非简单记住区域的物产加地名。可是，我
【机 构】
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湖南省浏阳市教育局教科所
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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2012年18期
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