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广东省清远市清城区州心街第一初级中学 广东 清远 511500
摘 要：做好班主任工作首先要认识到班主任的重要性，在与学生朝夕相处中了解学生、关爱学生，促进学生身心健康发展。班主任是班级内的核心人物，是一个班级的灵魂，对学生学习习惯的培养与品格的形成都具有重要影响。初中是小学与高中的过度时期，对学生今后的学习生活具有关键作用，所以初中班主任的作用就不言而喻了。
关键词：初中班主任；管理；德育
班主任是初中生成长变化的见证者，更是帮助学生解决问题的長者，班主任要意识到自己身上的责任，本着对学生负责的精神开展工作。班主任是知识的传授者，学生心灵的引领者，学校教育教学工作的实践者。班主任教师的思想、行为会影响学生的一生。爱学生，真心去关注、关爱每一个学生的健康成长，体现在每天的琐碎工作中。通过每天的具体工作对学生进行养成教育，使学生形成良好的习惯，从而促进班级的良性循环。
一、班干部选拔
开学之初班主任的第一件事就是选拔班干部，这关系到以后的学习生活，所以必须慎重。良好班级班风的建立，需要班级学生团结一心，有共同的目标和积极向上的精神，这一切都必须靠班级的主人——学生，而学生往往要靠班干部起带头作用，因此，对班干部的选择很重要。在班主任了解每个学生的工作能力后，确立第一任的班级干部，对他们进行培训，明确各自职责，使每个班干部都有一定的责任感和荣誉感，并有意地在班级中树立他们的威信。经过一段时间，再让学生进行民主选举，让确实有威信的学生留任干部，这样班主任就可以放手让干部去工作，由全班同学来评定他们的工作。首届班干部至关重要，它直接影响到能否迅速形成良好的班风。
二、建设好团结友爱的班风
教师可以通过大大小小的活动来促进学生们集体意识的形成。比如歌唱比赛、小组作业等，让学生们组合、分工，相互交流，朝着共同的目标努力。团队理念对于班主任管理班级来说非常关键。只有在团队合作的过程中，才能形成共赢的局面，因此班主任在管理班级的过程中，应当注意培养学生的团队意识，促使学生以服务的心态在班级中学习。班主任在安排团队合作的过程中，应当充分考虑学生的心理状况与学生的学习程度，按照学生的个性与特点制定具有针对性的活动方案，促使每位学生都能够找到自己的位置，在自己的岗位上发挥自己的优势，实现自己的价值。通过科学的团队活动，能够最大程度地挖掘集体的潜力。班主任在管理班级的过程中，应当首先树立团队理念，引导学生互相帮助，互利共赢，如此便可提高全体学生的成绩，同时还能够使学生养成良好的学习习惯与行为习惯，将班集体的荣誉放在第一位，不能为了自己的私利影响集体荣誉，促使学生认识到团结的重要性。大家齐心协力，一起面对学习中出现的困难与生活中遇到的挫折。
三、充分了解学生
班主任的一个重要职责就是了解自己的学生。通过白天在校期间学生的表现，以及与家长的沟通，了解学生问题，帮助解决。教师要想做好德育工作，必须要充分了解学生，因材施教，避免盲目进行德育教育，使学生适得其反。要想做到知己知彼，班主任要做到“两面沟通”，其一，班主任要与学生家长沟通，通过学生家长了解学生的生活情况和在家的学习情况；其二，班主任要与学生进行沟通，做学生的知心朋友。通过和学生之间进行沟通，才能了解学生心里所想和心里所愿。由于每个学生的生活条件不同，生活水平不同，所以学生有不一样的心理，教师在进行德育教育的时候要能按照不同学生的想法和心理有针对性的进行教育，这样才能做到因材施教，才使让德育工作实施的更有效果。
四、不抛弃、不放弃
具体到每一个同学，每个同学都是不一样的，教师在开展工作时也应该具体问题具体分析。每个班级里总有一些基础相对薄弱的学生，学习习惯相对较差。但从学生开学初来到学校的高兴劲儿和认真劲儿，就知道没有一个学生不想学习成绩好、又能被老师重视。但在学的过程中难免会出现问题和差距，如果教师因为基础问题而对差生另眼相看，无疑会使学生产生自卑心理，失去学习的信心。因此，对学习和行为困难的学生要特别关注，要有耐心，采取有别于一般学生的评价标准和目标要求。遇到一般教师都头痛的同学，可以先为他制定学期目标，作业能完成，上课不睡觉，对人有礼貌，常规不扣分。这些如果能努力做到就是一个很不错的学生，能做到这些就非常不容易。
五、注重学生心理健康
光靠经验开展工作还不够，班主任要拥有一定的心理学专业知识，这样在解决学生问题时会得心应手。心理健康对于学生的发展有着重要的影响。首先，班主任要努力为学生营造一个轻松、愉悦、平等的学习氛围，建立良好的师生关系，加强与学生之间的情感交流，为学生的心理健康发展奠定坚实的基础；其次，班主任要多与思想品德课教师沟通，促进学生法制观念的提高，使学生养成遵纪守法的自觉意识；最后，班主任要多赞美和鼓励学生，发扬他们的优点，树立其学习的信心，促使其在面对挫折时，能够鼓起勇气，坚定自己的价值观。当学生在学习和生活中犯了错误时，班主任要积极引导，帮助学生改正错误，促进学生的心理健康发展，使其形成正确的人生观与价值观。
六、结语
总之，班主任要首先做学生的好朋友，其次才是管理者。在充分了解学生的基础上，关爱学生、培养学生。班级管理的方法和模式多种多样，但教无定法，需要班主任多花时间和心思，尤其是年轻班主任，更应把班级管理当作自己生活的一部分，边管理，边思考，勤学习，这样才能把班级管理得更好。
摘 要：做好班主任工作首先要认识到班主任的重要性，在与学生朝夕相处中了解学生、关爱学生，促进学生身心健康发展。班主任是班级内的核心人物，是一个班级的灵魂，对学生学习习惯的培养与品格的形成都具有重要影响。初中是小学与高中的过度时期，对学生今后的学习生活具有关键作用，所以初中班主任的作用就不言而喻了。
关键词：初中班主任；管理；德育
班主任是初中生成长变化的见证者，更是帮助学生解决问题的長者，班主任要意识到自己身上的责任，本着对学生负责的精神开展工作。班主任是知识的传授者，学生心灵的引领者，学校教育教学工作的实践者。班主任教师的思想、行为会影响学生的一生。爱学生，真心去关注、关爱每一个学生的健康成长，体现在每天的琐碎工作中。通过每天的具体工作对学生进行养成教育，使学生形成良好的习惯，从而促进班级的良性循环。
一、班干部选拔
开学之初班主任的第一件事就是选拔班干部，这关系到以后的学习生活，所以必须慎重。良好班级班风的建立，需要班级学生团结一心，有共同的目标和积极向上的精神，这一切都必须靠班级的主人——学生，而学生往往要靠班干部起带头作用，因此，对班干部的选择很重要。在班主任了解每个学生的工作能力后，确立第一任的班级干部，对他们进行培训，明确各自职责，使每个班干部都有一定的责任感和荣誉感，并有意地在班级中树立他们的威信。经过一段时间，再让学生进行民主选举，让确实有威信的学生留任干部，这样班主任就可以放手让干部去工作，由全班同学来评定他们的工作。首届班干部至关重要，它直接影响到能否迅速形成良好的班风。
二、建设好团结友爱的班风
教师可以通过大大小小的活动来促进学生们集体意识的形成。比如歌唱比赛、小组作业等，让学生们组合、分工，相互交流，朝着共同的目标努力。团队理念对于班主任管理班级来说非常关键。只有在团队合作的过程中，才能形成共赢的局面，因此班主任在管理班级的过程中，应当注意培养学生的团队意识，促使学生以服务的心态在班级中学习。班主任在安排团队合作的过程中，应当充分考虑学生的心理状况与学生的学习程度，按照学生的个性与特点制定具有针对性的活动方案，促使每位学生都能够找到自己的位置，在自己的岗位上发挥自己的优势，实现自己的价值。通过科学的团队活动，能够最大程度地挖掘集体的潜力。班主任在管理班级的过程中，应当首先树立团队理念，引导学生互相帮助，互利共赢，如此便可提高全体学生的成绩，同时还能够使学生养成良好的学习习惯与行为习惯，将班集体的荣誉放在第一位，不能为了自己的私利影响集体荣誉，促使学生认识到团结的重要性。大家齐心协力，一起面对学习中出现的困难与生活中遇到的挫折。
三、充分了解学生
班主任的一个重要职责就是了解自己的学生。通过白天在校期间学生的表现，以及与家长的沟通，了解学生问题，帮助解决。教师要想做好德育工作，必须要充分了解学生，因材施教，避免盲目进行德育教育，使学生适得其反。要想做到知己知彼，班主任要做到“两面沟通”，其一，班主任要与学生家长沟通，通过学生家长了解学生的生活情况和在家的学习情况；其二，班主任要与学生进行沟通，做学生的知心朋友。通过和学生之间进行沟通，才能了解学生心里所想和心里所愿。由于每个学生的生活条件不同，生活水平不同，所以学生有不一样的心理，教师在进行德育教育的时候要能按照不同学生的想法和心理有针对性的进行教育，这样才能做到因材施教，才使让德育工作实施的更有效果。
四、不抛弃、不放弃
具体到每一个同学，每个同学都是不一样的，教师在开展工作时也应该具体问题具体分析。每个班级里总有一些基础相对薄弱的学生，学习习惯相对较差。但从学生开学初来到学校的高兴劲儿和认真劲儿，就知道没有一个学生不想学习成绩好、又能被老师重视。但在学的过程中难免会出现问题和差距，如果教师因为基础问题而对差生另眼相看，无疑会使学生产生自卑心理，失去学习的信心。因此，对学习和行为困难的学生要特别关注，要有耐心，采取有别于一般学生的评价标准和目标要求。遇到一般教师都头痛的同学，可以先为他制定学期目标，作业能完成，上课不睡觉，对人有礼貌，常规不扣分。这些如果能努力做到就是一个很不错的学生，能做到这些就非常不容易。
五、注重学生心理健康
光靠经验开展工作还不够，班主任要拥有一定的心理学专业知识，这样在解决学生问题时会得心应手。心理健康对于学生的发展有着重要的影响。首先，班主任要努力为学生营造一个轻松、愉悦、平等的学习氛围，建立良好的师生关系，加强与学生之间的情感交流，为学生的心理健康发展奠定坚实的基础；其次，班主任要多与思想品德课教师沟通，促进学生法制观念的提高，使学生养成遵纪守法的自觉意识；最后，班主任要多赞美和鼓励学生，发扬他们的优点，树立其学习的信心，促使其在面对挫折时，能够鼓起勇气，坚定自己的价值观。当学生在学习和生活中犯了错误时，班主任要积极引导，帮助学生改正错误，促进学生的心理健康发展，使其形成正确的人生观与价值观。
六、结语
总之，班主任要首先做学生的好朋友，其次才是管理者。在充分了解学生的基础上，关爱学生、培养学生。班级管理的方法和模式多种多样，但教无定法，需要班主任多花时间和心思，尤其是年轻班主任，更应把班级管理当作自己生活的一部分，边管理，边思考，勤学习，这样才能把班级管理得更好。